幼儿认识物体,首先注意的是物体形状而不是物体的颜色。开始出现想象力,但比较简单,只是实际生活的简单的重现,如在家用娃娃当宝宝,自己当妈妈,送娃娃上幼儿园等。但想象力能使幼儿作出超越当时现实的反应,心理现象可以更为活跃丰富。 此阶段,幼儿的思维方式仍明显地带有行动性。思维与行动密切联系。能分出物品大小。能模仿画横线、竖线。口数数能数6—10。与周围有广泛复杂的交往,促进了情绪和情感的发展,出现高级情感的萌芽。如成人给予他简单事情做,完成后会体验到“完成任务”的愉快。和小朋友相处,会引起友爱、同情等情感体验。