Peto教授实施引导式教育理论的结果是什么?
Peto教授实施引导式教育理论的结果是什么?
二战以后,匈牙利康复工作者对功能障碍患者的康复手段是由各种专业人员对运动、语言、智能障碍等分别地进行康复治疗,Peto教授认为有很多不完善的地方,决心实践自己的引导式教育理论,进行引导式教育的研究。他和4名同事对14名障碍儿童进行集体指导式的综合康复手段(这是关于Peto方法最准确的概括)进行疗育。2年后效果显著,在当初被认为不可能康复的14名障碍儿中,有几人重返社会上了小学。1948年儿科医生调查团对疗育结果的鉴定,匈牙利有关部门认可了Peto教授的疗育手段,同时民政部门与高教部开始支付研究经费。1950年由国家出资在布达佩斯建立了可容纳80名患儿的引导式教育研究所,1965年建立了培养引导者的2年制短期大学,1968年开始转为4年制大学。
答:要克服这种学习困难就需要专业的引导员和创造最佳的学习环境,节律性口令和音乐、游戏等在这里起到相当重要的作用。引导式教育以循序渐进的方法把语言与动作贯穿起来,融为...详情>>
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