探究“植物体水分的散失”时
探究“植物体水分的散失”时，小明同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处。A中不放植探究“植物体水分的散失”时，小明同学设计了如下实验：取A、B、C三个量筒，放在室内阴凉处。A中不放植物，BC中各放一个生长状态相同的天竺葵枝条，B去掉所有叶片，C保留所有叶片，每天上午8时，向量筒加水至100毫升．晚上8时记录液面的刻度，连续6天。 探究天竺葵【通过茎】散失水分时，应选取的对照组是 。 答案是AB，为什么不是AC
对照试验关键是看自变量和无关变量的选取。自变量的选取与你探究的题目直接相关，实验组中自变量必须不同，而其他条件必须相同。例如此题中要求探究天竺葵【通过茎】散失水分的实验，很明显自变量是有茎无茎，因此不会选有叶子的天葵，因为叶子的水分蒸发明显大于茎（蒸腾作用）。除有茎无茎外其他条件必须相同，A中不放植物，而时间水量温度等条件与B皆相同。假设还有一个C选项为：C去掉所有叶片，并且每天上午7时，向量筒加水至100毫升．晚上8时记录液面的刻度，连续6天。明显其中的无关变量 时间量变了，A中为八时加水，而C中为七时加水，所以C也不行。
答：植物根吸收的水份95%--99%都蒸腾作用散失了，只有1%--5%被植物利用。蒸腾作用可降低植物温度，避免植物被阳光灼伤，蒸腾作用还是植物运输水份和无机盐的主要...详情>>
答：看哪个专业了。毕竟是名校，所以生物教学质量也不错。举例说，微生物学山东大学、复旦、武大见长，细胞生物北大、山大、兰大见长。 相对来说，生物是它的软肋，但正在改善...详情>>
答：二是科学教育，让孩子认知大山的整体形象，大山与雨、雪、河流的关系，大山与阳光、泥沙的关系，大山与植物、动物、人类的关系等等详情>>
问：据说去年北京市FCE考试的第一名的那个学生是在剑桥国际教育（中国）学习的，是吗？
答：剑桥国际教育（中国）机构宋长浩老师是剑桥英语通用五级高级别考试的培训专家，被家长誉为“中国最好的FCE培训老师”，在家长和学生中有很高的威望。宋老师在介绍FCE...详情>>
