一篇小学阅读
一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 1、用“——”画出写母亲表情的句子。（4分，共四句） 2、按要求改写句子，意思不变。（4分） 她儿子破天荒地吃了两碗米饭。 “把”子句： “被”字句： 3、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由。（5分） 4、试着用几句话概括这篇文章的内容。（5分） 5、默读划双横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么？（5分） 6、仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是： “喜”的是：（6分） 7、儿子哭着没有把话说完，请你发挥想象，结合课文内容，用“是您……， 是您……，是您……”这个排比句式把儿子的话说完。（6分） 8、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写下来。（5分）
1。写母亲表情的句子 ；她鼻子一酸，差点流下泪来；回去的路上，她流下了泪；她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜；她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 2、按要求改写句子，意思不变。（4分） 她儿子破天荒地吃了两碗米饭。
“把”子句： 她儿子破天荒地把两碗米饭吃了 “被”字句： 两碗米饭破天荒地被她儿子吃了 3、母亲每一次开完家长会都对儿子说“假话”，说说母亲这样做的理由 因为母亲不想让她儿子伤心，觉得自己很笨；因为母亲为了保护孩子幼小而脆弱的自尊心和自信心，让他在不断的鼓励和努力下获得进步。
4、试着用几句话概括这篇文章的内容。（5分） 这则小故事里讲的是一位母亲在三次家长会上，前两次她听到的是老师对她儿子的表现很不满，第三次是说她的儿子考上重点高中有点危险。其实，三次家长会后，她都没对儿子说真话，她一直告诉儿子，老师对她很满意，并且对他充满信心，因为母亲不想让她儿子伤心，觉的自己很笨，尽管她很伤心。
后来，儿子终于被清华大学录取了。 5、默读划双横线的句子，联系上下文，想想儿子听了母亲的话心里会想什么？（5分） 没看见划双横线的句子。 6、仔细读读最后一句话，联系全文想想：妈妈悲喜交加，她“悲”的是： “喜”的是：（6分） 悲的是，孩子知道了妈妈在欺骗他；喜的是，孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。
7、儿子哭着没有把话说完，请你发挥想象，结合课文内容，用“是您……， 是您……，是您……”这个排比句式把儿子的话说完。（6分） 是您一直在欺骗着我，是您一直在鼓励着我，是你一直在支持着我，是你一直跟我在一起。 8、读了这篇文章你一定有很多话要说，把你最想说的话写下来。
（5分） 读了这篇短文，作为一名母亲，我也深深地为这位平凡母亲的举动所感悟。 确实，这位母亲值得我们敬佩。一是她听得进真话。本来，“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了”、“我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查”、“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险”，无论哪一句，乍一听起来都比较刺耳，但是母亲硬是听进去了，而且她在向孩子转述时又表现出高超的艺术性。
她并没有将老师的话原原本本地告诉儿子，或是狠狠地揍儿子一顿，而是说“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，以为全班只有宝宝进步了”、“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。
”、“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”她给儿子的是一种激励的爱，一种期望的爱，让儿子总想做得更好。 。
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