没有这方面的经验,不过我想宝宝发生意外时还没有记忆,那么最好是让宝宝不要觉得与众不同而自卑吧。
1.孩子已经断奶,需要奶粉。应急现金很重要,对于宝宝来说就是奶粉支出和疾病支出乘以3个月,这个钱一定要留银行里。 2. 应付重大疾病的保障。买10万的重大疾病保障和意外保障,每个月需要100元。 3. 生活环境和教育,需要知道你的月剩余是多少,才能给你方案。月光族的话,可以暂缓。 4. 幼儿园的费用,可以通过单位年底分红解决。进入月支出,建议每个月有收入后,先做好应急现金的储备,再做好保障储备,然后是家庭支出和其他支出。 引用 我爱叮当猫回复道: 我家宝宝现在16个月了,过完年就想送到幼儿园去。我和老公的工资不高,双方父母也收入不多,基本在经济方面帮不上忙。我想给宝宝好的生活环境和教育,但是收入实在不多,该怎么办?
妈妈千万不要觉得太难过,很多的宝宝的第一发音都是爸爸,因为爸爸是开口音,很容易发音的。所以,妈妈应该理解哦,另外,孩子渐渐到了语言的敏感期。妈妈应该多和宝宝交流,既然宝宝会说爸爸,您可以引导宝宝多说开口音的字。引用 吉吉妈—咖啡豆回复道: 把专家解答的都看了一遍了,收藏了很多。可我还是有个问题想问问:我儿子一岁三个月了,很早就会“BA BA ,MA MA ”的发音了,现在让他叫爸爸他可以叫得很清楚了,可是让他叫妈妈,他还是叫成了“爸—爸”。我看别的孩子连爷爷奶奶都会叫了,心里急啊。我每天都会引导他说话,可他就是不说,接下来我该怎么做呢?
家长提了几个问题。智力有大问题的可能性不大。但是说的和听懂的似乎有点不足,家长可以做个记录,看看孩子在最近的几个月当中,在语言听说方面有什么进展。假如有问题,再来判断是什么原因。 家长说的孩子的一些现象实际是年龄特点,也就是孩子到了第一反抗期,做什么事他都有自己的想法,而且愿意跟家长不同,这是这个阶段孩子的一个特点。再长大些自然会好。 还说孩子在外和在家表现不一样。从好的方面说,是孩子懂得根据不同的环境来调整自己的行为,从不好的方面说,在孩子参与家庭以外活动的经验还不够多、不够好。不会跟小伙伴玩,一是因为家长的保护过度,二是因为缺少经验和办法,家长能做的就是多放放手,让孩子自己尝试着去解决伙伴之间的问题。还可以通过示范,教给他怎么跟别人打交道。多创造点机会,积累交往经验。
和我家宝宝一样呢,既然宝宝这么不情愿,家长就不要可以要求TA了,做TA爱做的事情吧。小宝宝看似幼稚简单的一些动作说不定是在为下一个小本领做铺垫呢。
建议不要给孩子贴这种标签,尤其不要当着他的面谈论这些。多带他外出多接触人,但是不强求他与人交往,他自然会越来越大胆的。即便他个性如此,也要接纳他。性格无所谓好坏,各有优劣,不要强求去改变孩子的个性
请保姆吧,这样一来也有人跟你说说笑笑,无论从身体还是心灵都有好处.你也有好心情对待宝宝啊.要不就让家里的老人帮忙吧.
夸”是一颗“兴奋剂”,吃了飘飘然,感觉很好,但会上瘾,很难戒除,虽不致命,却会失去许多美好的事物,也会失去许多朋友。表扬和夸是不同的。表扬只是针对思想或行为,不是针对个人,那就是有益大脑的保健品。
虽然每天来妈网很少留下只言片语,但是每天上网来看小狼的帖子是我最快乐的事情,默默的告诉你,你并不孤单,因为有我们一大群人在一直关注着你,追寻着你为我们体验的种种。看着你的字字句句曾经我很自责自己真的不是一个称职的妈妈,但也庆幸在茫茫人海能遇到你,让我从第一次当妈妈的迷茫中慢慢长大。由衷的谢谢你~ 洋洋,你有个天下最棒的妈妈~加油。你会比妈妈更棒~
非常谢谢妮妮宝贝0611!关于你提到的孩子一边学一边忘的问题,这问题确实存在,不过我有解决的办法(比较有效),一、我教字的方法比较好,容易让虫虫牢记;二、用米字格的纸(文化市场有卖,每张可写150个字)把虫虫学过的字抄在里面,每天不定时每张抽10个字考他,答对了会得到一定的奖励和表扬;三、平常出去让他读街上所见到教过的字。所以虫虫对学过的字掌握得比较牢固。 至于你认为应该让孩子好好玩,我也是这么认为,而且是让孩子尽情尽兴的玩,其实虫虫平均每天学字的时间加起来不超过20分钟,而且一个月约一半的时间是什么都不学的(由婆婆带),所以基本上都是以玩为主的。还有一点我觉得非常重要,就是学会专心(玩的时候尽情玩,学字的时候认真学)。 我受了《卡尔·威特的教育》一书的影响比较大,里面提到的儿童潜能的递减法则 ,认为越早开发就越好。比如,这里有一棵橡树,如果按照理想状态生长的话,可以长成30米高,那么我们就说这棵树具有能够长到30米高的可能性。同样的道理,一个儿童,如果按照理想状态成长,能够长成一个具有100度能力的人,那么我们就说这个儿童具备100度的潜在能力。 这种潜在能力就是天才。因此,天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋,而是人人内心都潜藏着的。 可是,要达到理想状态,总是很不容易的。所以即使橡树具备长成30米高的可能性,要真长成30米高还是很困难的,一般可能是12米或者是15米左右。假若环境不好,则只能长到6-9米。不过,如果给它施肥等等,好好侍弄,则可以长到18米或者21米,甚至也可以长到24米或27米。同样的道理,即使是生来具备100度能力的儿童,如果完全放任不管,充其量也只能变为具备20度或者30度能力的成人。也就是说,只能达到其潜在能力的二成或者三成。但是,如果教育得好,那么就可能达到具备60度或者70度,乃至80度或者90度能力的成人。也就是说可能实现其潜在能力的六成或者七成,甚至八成、九成。教育的理想就在于使儿童的潜在能力达到十成。只要充分发挥出这种潜在能力,我们便能做出不平凡的事业。 需要特别注意的是,儿童虽然具备潜在能力,但这种潜在能力是有着递减法则的。比如说生来具备100度潜在能力的儿童,如果从一生下来就给他进行理想的教育,那么就可能成为一个具备100度能力的成人。如果从5岁开始教育,即便是教育得非常出色,那也只能成为具备80度能力的成人。而如果从10岁开始教育的话,教育得再好,也只能达到具备60度能力的成人。这就是说,教育开始得越晚,儿童的能力实现就越少。这就是儿童潜在能力的递减法则。 也谢谢楼下的珠姆!但我是广东湛江的,送去北京读幼儿园基本不可能。我到这个网站看了很久,却没有我想要看到的东西。 我一开始就非常注意开发智力和培养各方面的能力均衡发展,现在面临最主要的问题是如何进一步培养,还有学这么多字会不会以后和现行教育制度接轨后产生厌学,该如何接轨等等,希望有经验的朋友能结合我的实际情况,不吝赐教一二,由衷感谢!
我觉得你把宝宝带出麻将圈子的想法非常可取。孟母也曾经三迁,面对不好的环境,要么我们让孩子适应,要么我们适应。如果把宝宝带出这个圈子,一定要清楚家庭一定要完整(爸妈和孩子在一起)。否则他又是另外的一种成长缺失了。关于孩子的兴趣时间短,很正常,兴趣不稳定。所以希望妈妈能仔细观察,了解孩子学什么东西更快,这些可能就是孩子的优势。找到这些优势领域,就需要培养孩子的意志品质。孩子学累了自然会放弃,这个不用担心。引用 tongniu回复道:我也看了很多有关方面的书籍,试着用很多方法去和他们沟通,都无济于事。明年宝宝就上一年级了,我就只好想着把宝宝带出他们的生活圈子了,或许这样对我对宝宝对他们都是一个很好的解决方法。 我家宝宝对数字特敏感,我也不想将来他偏科,处于他现在的这个阶段,对什么事物都很好奇,可真正让他去接触了,过不了一个月的时间,他就会不耐烦了。现在他们幼儿园里教洪恩英语,老师都说他学的很棒,我担心他学的东西多了,会累!
价格是能接受的范围,离家的距离也不是很远,因为工作太忙,家里老人也不住在一起带小孩就不太方便,本来不是很愿意小孩那么小就托管的,不过他家的早教确实不错,看得出来挺有效果的
这种状况我儿子2岁多的时候也有过,当时,可能是出于一种自卫,那是他是插班生,班上小朋友都比他大,有个孩子特调皮,老爱欺负人,后来我儿子情急之下咬伤了那孩子,回家后当然也是一番教育及认错,但过了几天,在校园里玩,抢滑梯时,又将一个大班的孩子给咬了,这时,我们作为家长的急了。后来,回到家,先讲道理,帮他分析原因,然后,拿医生要拨牙吓唬他。小孩子,很好哄的,那段时间,我们每天都要强调不能咬人,咬了后医生要拨牙。真的,从那之后,再也没有发生类似的状况了。 还有,你还可以问她是不是牙痒,跟她买点玉米棒子吃吃,对身体也有好处,也给她台阶下了,小孩子也爱面子。
早教课是每个阶段内容都不同的,不能说多大上就合适,条件允许可以满月就上. 早教课能有多大作用,也不好说,每个孩子的情况不同,有些都不愿意上,那也不能强迫孩子,且也不是一下能看到其作用的,它只是能帮助发展孩子的潜力.所以上与不上,完全看自己的情况.
家长所说的这些情况都是非常正常的,家长不要担心,而且也没有必要强求孩子去读他不喜欢的这些书,而且这些书籍远远超过孩子的阅读年龄。 对录音机感兴趣,而是孩子希望去探索录音机,对于能发出声音很好奇,在保证安全的情况下,这个可以去教孩子使用录音机,当孩子会操作了就没有这样大大好奇心了。 还可以黑孩子听一些好听的儿童歌曲和一些音乐,对孩子还是很有帮助的。 重复的讲故事是孩子这个时段的特点,家长就满足孩子给予讲故事就好了。引用 青青牛回复道:高老师您好:我儿子现在1周8个月了,我给他买了认物、认车、还有小故事、唐诗、儿歌、数字、拼音等方面的书,我发现他不喜欢唐诗、拼音及数字方面的书,其他都挺喜欢,最喜欢小故事、儿歌和认车方面的书,现在基本上儿歌说一部分他就可以接一部分,故事也是这样还没等你讲到他说先说,而且还总让人反复的讲。现在我比较关心他不爱看的那些书,我知道孩子是不可以勉强的但我不知如何去引导他看那些不太爱看的书(读唐诗的时侯先给他像讲故事一样串一遍再句句给他读,估计不如儿歌有趣,他不是很感兴趣)?现在这么大的孩子应该看哪方面的书呀?还有我给他买了儿歌、英文及数字方面的儿歌磁带,从3个月的时侯就开始给他听,原来挺老实的听,现在大了我发现,他对录音机更关心,总是要自己开了关,关了开不停的玩,我也不知他听没听进去,是不是给他再放录音,我该怎么办呢?麻烦您了!
宝贝从六个月开始就可以上早教班了。但不是必需的,可以根据宝贝的情况和家庭条件来选择合适的时机。宝宝最重要的课堂还是在家里,最重要的老师还是父母,早教班只是一个辅助,不能完全依赖于早教。
是不是最近洗澡的時候讓他感覺到害怕了? 我們家寶寶是冬天的時候生的,總害怕凍到她,所以每次水都偏熱,之後她很害怕洗澡,總是哭,後來水溫降低了點兒,一點一點的慢慢適應,後來就不怕了,現在很喜歡洗澡,甚至看到澡盆就恨不得馬上就跳進去。找找原因,讓寶寶洗澡不再害怕
这需要家长好好引导哦,而且就算你再生气也是不可以打骂孩子的,小宝宝也是有自己的自尊心的,经常打宝宝的话那宝宝也是会模仿你的做法来打你,所以你家宝宝会打人应该你们自己找原因,是不是自己给宝宝放了一个坏榜样,以后宝宝再打人的时候家长要教育他这是一个不好的行为,或适当的给予一点小惩罚(例如:将他非常喜欢的玩具收起来,打人的这天就禁止他玩这些玩具)但坚决不可以打孩子的,希望在你们正确的引导下宝宝能逐渐改变坏习惯
是呀,可以给他玩,但一定要注意安全,家长要在旁边看着他玩或是陪着一起玩比较好.
你知足吧,我婆婆没帮我带过一分钟宝宝,我妈做饭,我爸帮帮我,我一天24小时除了上班就全耗在他身上,疲的很啊,小孩都是谁带的多就亲谁,我儿子就腻着我。
脾气大的宝宝都是大人惯得,她一哭你就依他,下次如果不依着,就会哭闹的,知道哭闹有用的。好办法就是下次他哭闹不要心疼让他哭就是不顺着她,有几次就会不闹了
8个月的婴儿随意的运动和不随意的运动正在开始形成,眼睛和手的协调性逐步发展。能明确地表示自己的意愿,看见喜欢的东西,会爬过去拿或伸手要。这时的身体比半岁前更加灵活,对周围事物的兴趣浓厚,笑声也越来越多,越来越明朗,对周围世界的认识能力又进了一步。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展,来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍,
多抱出去玩啊,多跟小区里的小朋友一起玩,慢慢的就会好的
追视练习。把宝宝抱起,让他观 察眼前出现的人(或物),待视力集中 后,缓慢移动人(或物),让其追视。嗅觉启蒙。拿带气味的东西让宝宝 闻一闻,可以培养宝宝的嗅觉敏感度。味觉启蒙。抱宝宝到餐桌旁看大人 吃饭,闻闻饭菜香味,用筷子头蘸点菜汁,让宝宝尝各种菜汁的味道,让宝宝对 酸、甜、苦、辣、咸有感知辨别能力。
八个线索显示宝宝智力由于婴儿的语言刚刚开始发展,所以不能用笔纸测验来测试婴儿的智力,也得不到书面答案,父母只能通过观察婴儿的动作,来估计婴儿智力的开发情况
你好,亲可以去书店里面看一下,有很多专门育儿的书的呢,另外就是多关注一些育儿专家的微博,另外多上一些育儿的网站,比如说宝宝树这里的同龄圈就很好,和同样大宝宝的妈妈们多交流一下
教育孩子的八大智慧 (一)赏识:求知上进的源泉 赏识是人类心灵深处最强烈的需求。对于孩子来说,由于年龄小,心理还很幼稚,他们心灵深处最强烈的需求,最本质的渴望就是得到别人特别是父母的赏识。 好孩子是夸出来的,儿童的年龄越小,越需要外界的鼓励,特别是父母的鼓励。事实证明,父母用行动表现出来的爱和赏识,对孩子的成长起着莫大的推动作用,是孩子求知上进的动力之源。而一个孩子如果缺少赏识,会直接影响到他个性的发展,甚至导致他一生的个性缺陷。 (二)梦想:创造奇迹的翅膀 童年是梦想的故乡,梦想是明天飞翔的翅膀。教育心理学显示,一个人心中拥有了梦想,就会在希望中生活,并不断地创造生命的奇迹。 孩提时代是多梦的季节,一个懂得爱孩子的父母应当精心呵护孩子的梦想,并用行动和孩子一起设计未来的蓝图。这样,梦想的种子才有可能长成参天大树。 (三)知识:自立成才的杠杆 知识改变命运,学习成就未来。 培根曾说过:"知识就是力量。”高尔基也曾说:"人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。” 知识,是孩子自立成才的有力杠杆,有了它,孩子才能撬起自己美好的人生。 有技巧地激发孩子的求知欲,提高孩子学习的兴趣,引导他们一步一步从兴趣发展到乐趣,增长更多智慧和才能,是父母的重要课题。 (四)品行:茁壮成长的基石 孩子的心灵是一张空白的纸,你在那里种下什么,你就会收获什么。在这张空白的纸上,品行是孩子茁壮成长的基石,它将影响孩子一生的命运。 一个人的品行如何,决定着他的未来是昏暗无光,还是光芒四射。在孩子的心灵里精心种下一颗美德的种子,日后他才能长成一株参天大树 ,收获一个美好的未来。 (五)习惯:成就未来的捷径 我国著名的教育家叶圣陶说:"教育就是培养习惯。”培根则强调说:"习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生!” 习惯是指人的行为倾向,用心理学的话来说,习惯是刺激与反应之间的稳固链接。习惯就像是走路,人们如果选择了一条道路,就会沿着这条道路一直走下去。好的习惯是成就孩子美好未来的捷径,能让孩子在不知不觉中健康成长;不好的习惯则像缠在身上的铁链,它无形地限制着孩子地思想和行为,阻碍着孩子每一步的发展。 (六)心理:立足社会的支柱 联合国世界卫生组织(WHO)对健康做了新的定义,即"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康和良好的社会适应能力”。 人的心理特别是孩子的心理如果不健康,存有障碍,不仅影响着他们的正常成长,而且还会导致其他社会问题。家庭环境和父母的教育会对孩子的心理健康产生重大的影响。然而,很多家长只注重让孩子锻炼身体,却忽视了孩子的心理健康。 克服人性的弱点,把孩子培养成情绪快乐、心态积极的人,只有这样才能让孩子有健康、成熟的心理去应对人生道路上的种种挫折。找到适于自己的社会立足点。 (七)沟通:心意相通的桥梁 融洽的亲子沟通不仅是亲子间维系亲情的基础,更是相互交流,彼此理解。提高培养教育效果的桥梁。 融洽的亲子沟通,可以增进彼此间的感情、增强孩子的自信心,让孩子在良好的亲子关系中感受到被爱、被欣赏、被接受,进而树立积极的自我形象和健康的人格,走上成功的人生之路。 (八)榜样:潜移默化的要诀 家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。家长都希望把自己的孩子培养成才,但教育孩子的要诀却是自己的榜样先行。 孩子天生就有模仿能力。孩子和父母在一起生活,父母的品质、习惯与处世态度对孩子不同阶段的成长以及一生的发展都将产生重要的影响。好的榜样对于孩子潜移默化的力量是巨大的,不好的榜样付出的代价是惨重的。如果为人父母在榜样方面出现了某种偏差,给孩子带来的负面影响以及产生的不良后果将是长远的。
没必要吧。这么大的孩子就是玩。别剥夺孩子玩的权利
我觉得没有必要,学习是以后学校里的事情,0-6岁是养成孩子人格的好时期,不妨在这个上面下点功夫,个人认为早教只是满足了大人,宝宝未必会喜欢,搞不好让她有了心理阴影,那得不偿失了。
这和胆子大不大无关,只是个概念认知的问题。一是“别人的东西”,一是“公共的东西”。公共的游戏设备你可以玩,但应该怎样去玩?要遵守什么原则?别人的东西例如玩具,想玩,就要学会和人沟通,学会说“请问可以让我玩一会儿吗?”更要学会在被拒绝时保持平常心。这些能力都要通过训练和体验去获得。
早教不是教孩子的,是教父母的,孩子在那里玩,有老师引导父母和孩子玩,也就是教父母怎么和孩子互动,陪他做游戏,其实是父母上课。
一定要严厉训斥的先,但不能打骂他,2岁的宝宝有很强的逆反心理。然后就说些简单的道理,2岁多的宝宝已经懂得很多了,多说几次一定有所改变。一定要严厉,不能他一哭就哄他,切记。
孩子语言能力发展正常。语言能力的发展需要一个积累的过程,如果如此逼他,只会让他越来越恐惧表达,顺其自然比较好。平时,不管做什么,看到什么,听到什么,都用生动有趣的语言描述给他听,等他接受到大量语言信息之后,这些信息自然就会内化成他的东西,他的语言能力自然就提升了。
其实宝宝没能去课堂上课不要紧 我们的家长可以在家帮宝宝巩固一些上课学的东西 增强宝宝的记忆 上课主要就是回家让家长跟宝宝一起巩固 因为一节课就那么几十分钟 宝宝的记忆是暂时的 回去不巩固是不行的 宝贝加油
是真的啊。我家宝宝在他们的直营中心学的。在东直门那边的银座商场,比加盟的要好多了,一般只有做得好的才能成为直营。
爬是一种全身的运动,可以锻炼孩子胸、腹、腰和上、下肢各组肌群,为今后站立做准备。爬可扩大孩子认识范围,增加孩子的感知能力,促进心理发展。爬对孩子来说,并不是轻而易举的事情。有些孩子不爱活动,可以在他面前放些会动的、有趣的玩具,启发、引逗他爬。 当孩子会爬之后,就要为他爬创造条件,如:把他放在有床栏的大床里或放在请注册毯上,让他自由活动。
很多父母习惯把孩子的性格归纳为遗传。应该说多这方面原因。 一是与遗传有关。自我控制能力还不足。 二是孩子的自我意识增强。心理学家把3~6岁和11~12岁称为 “关键期”和“危险期”,在这些时期,儿童的心理结构会产生质的飞跃,由于自我意识发展得很快,因此常常表现出不听话、固执、违抗等行为。这是孩子心理发展的正常现象。 三是与环境和教育有很大的关系。任性行为有部分是儿时父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。如果处理方式不当,还会陷入恶性循环。有部分是父母的性格过于执拗,按照自己的认识去规定孩子的行为。例如该回家了。可是孩子还没玩够,孩子观察小昆虫。父母就认为孩子不听话,强制孩子回家。 有心父母不要单单看到孩子表面的倔强和任性,要及时思考孩子行为背后的心理需求。只要不是大原则性的问题,给孩子一个宽松自由做主的机会,慢慢会发现双方关系会有很大转变。
你还可以给宝宝喂蛋黄啊,4个月以后的宝宝身体里的铁慢慢流失,吃蛋黄可以帮助补铁防止缺铁性的贫血
不是唱反调,而是唱自己的调。4岁该懂事了,一般上,做什么事让他参与,他就会认真做。早教老师搭积木采用“示范”的做法是孩子所不能接受的,推倒也正常。4岁的孩子有自己的创意和想法,他没什么不对。早教不该是压制创意的场所。
15个月确实是这样的,有的孩子说话晚,而且24个月才是语言爆发期,在这之前宝宝没准备开口,难道妈妈准备把他的嘴撬开吗?这种时候只能耐心,还是每天多跟他说,别责备他,责备多了孩子反而对说话没信心了。
儿童任性一般说来,儿童由于心理发展还不成熟,对许多事情缺乏认识和判断能力,多少都有点任性。从心理学角度来看,是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的,而是家长不加约束,放纵教育的结果。但是,孩于的任性发展到一定程度,就有必要从心理上加以纠正。 有位家长说:“我们孩子闹起脾气来,任何人都吃不消,他吃饭从不按时三餐,想吃时就吃,而我们吃饭时,他准是在一旁玩个不停,且最好由人陪在他身边,如果硬劝阻他,他会哭闹不止。”像这样的儿童就可以被认为有任性心理症结。 儿童任性心理得不到纠正的话,会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物,个性固执不明事理,妨碍生活能力的发展,不善与人交往,难以适应环境,不被别人接受而陷人孤独,经不起生活的考验和挫折,对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。由于孩子任性的表现干差万别,因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施, 宗旨在于给孩子提供适当的约束,增加其心理自控能力,可参照以下几种方法: 1、转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短,父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力,改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童,在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家,可他就是不愿意走。如果母亲说,“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩;如果母亲说,“走,妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。 2、在情绪上表示理解,但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候,孩子忽然想起爱吃的菜今天没有,就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料,母亲也不应该迁就孩子给他做,应明确表示饭菜准备好了,就不应该随便更换。如果孩子继续闹,可以让他饿一顿,等他感到饥饿时,自然会找食物吃。 3、有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休,这时,家长可以暂时不去理他,让他感到哭闹的方法是无效的,他就会停止。事后可以与他坦诚地交流,让他说明原因。 当然,解决孩子任性的方法还很多,关键在于培养孩子认识和判断事物的能力。
还是日常生活中自己教孩子是最好的,看到什么就跟孩子说,虽然他听不懂,但是会在他脑海里有印象,时间久了他就知道了,我就是这样教我家宝宝的。
我们家宝宝月子的时候两三天没拉我们就用开塞露了,出月子后天天拉三四次了
其实看看孩子是不是腿脚有问题。有一些髋关节发育异常就会出现走路姿势异常的症状的,这种情况要去医院里通过放射性检查才可以判断的,而且有一种谁由于孩子学步阶段没有购买很好的学步机能鞋的原因。
第一,孩子开始的时候喜欢,实际上在学习的过程中遇到了不舒服的感受,可以停一停。有时候孩子的学习需要根据孩子的兴趣,孩子如果不是特别喜欢的话,不必持续下去。学习技能掌握不好,自己会有感受,就会回避。可以适当休息一段时间,过一段时间可以再开始。不要急于就成。在这个过程中要让孩子学习的同时也要快乐。 第二,孩子喜欢玩自己的鸡鸡是因为孩子对于自己生殖系统的好奇。另外一方面看家长是否有逗孩子玩鸡鸡。建议家长慢慢淡化孩子这样的意识,不要去阻止,阻止是在强化孩子的意识,是得其反。可以用别的事情转移孩子的注意力,千万不要批评孩子呵斥孩子,这样反而会加重。 第三,带着孩子去捐款的行为是很好的,孩子可能不会理解,但可以影响孩子。引用 源源宝回复道:亲爱的张老师、小贝壳: 辛苦了! 请教张老师: 1.源源宝14个月,以前酷爱游泳,最近忽然不喜欢游泳了,看见游泳圈和游泳池就嚎啕大哭,为了慢慢培养他游泳的感觉,这几天我们专门拿游泳圈和游泳池做游戏,但他始终没有兴趣,只要把他放在游泳池里,他就嚎啕大哭,请问:我们该怎么办? 2.最近宝宝忽然喜欢玩自己的小鸡鸡,该怎么阻止? 3.14个月的宝宝品德教育有那些要注意的培养? 4.今天源源宝亲自到社区捐款箱去捐款了,明天我们还要代他去, 这样能否让他形成一个在行为上援助他人概念? 献花
做好让宝宝自己吃饭的准备常见到有的家庭中,妈妈到处追着 宝宝喂饭吃,这是许多家庭的头痛事。 宝宝一口饭含上十几分钟,或是慢腾腾 地不爱吃饭。怎么办!其实,让宝宝养成自己吃饭的习惯 并不困难,只要能以爱心和耐心对待, 再加上一些小技巧,一定能培养出爱吃 饭的宝宝。前置准备从宝宝5~6个月开始学习抓握, 就是为培养其自己吃饭练习的前置准备 时期。宝宝由这个时期到满9个月之 间,是手部抓握能力的发展期,正是开 始让宝宝学习正确的餐具握法的最佳时 机,且恰好宝宝刚接触辅食,对乳汁以 外的食物有着相当的好奇。在一边喂食 辅食时,一边让宝宝学习餐具的抓握, 对奠定宝宝日后自己吃饭基础有相当的 效果。实际诱导宝宝满周岁后,是让宝宝自己吃饭 的实际诱导期,从满1岁到1岁3个月 之间,可视之为黄金诱导期。在这段时 间里,宝宝的手、眼协调能力迅速发 展,若给予适当的诱导,会有事半功倍 的成效。了解诱导的最佳时机之后,接下来 就是准备实际应战。大致上应该做的准 备有:食物准备准备一份色、香、味俱全的食物, 是促使宝宝喜爱自己吃饭的法宝,除了 香气、口感及营养的考虑外,色的应用 也是相当重要的。例如分别用胡萝卜、 绿色蔬菜、番茄等搅成泥后拌饭,就可 做成橙色饭、绿色饭及红色饭。一次给予的食物量不要太多,因为 容易吃完会增加宝宝吃饭的成就感。再 加上言语的鼓励,如:“哈!爸爸才吃两碗,可是你吃了二碗!好棒喔!”宝 宝容易产生成就感,就会喜欢吃饭了。餐具准备准备一份宝宝喜欢的餐具,也可以 增加宝宝对吃饭的好感。假如能带宝宝 亲自去选购宝宝喜欢的餐具,会有更好 的效果。在宝宝餐具的选择上,目前市 面上的种类非常多,基本上以平底宽口 为佳。有了万全的准备之后,让宝宝自己 练习吃饭,就不会再乱了。教宝宝认识危险家庭安全护理婴幼儿,除了尽可能 改善生活环境中的安全性,更要教会宝 宝认识危险。认识高把宝宝放在高10~15厘米的平台 上,看宝宝的反应。大部分会爬的宝宝 会马上翻下来,没有特别害怕的表情。 然后再把宝宝放到90厘米高的桌子上, 在一旁注意保护宝宝,看宝宝在桌子上爬的时候是什么表情,宝宝是否会爬到 桌子的边缘就停止动作。游戏结束以 后,告诉宝宝这很高,很危险,宝宝不 能爬到上面去玩,如果下不来就要喊 妈妈。认识烫用两个一模一样的杯子,在杯子里 倒人冷、热两种水,让宝宝感受不同触 觉感受,并告诉宝宝烫。然后把水壶打 开,拉宝宝的手放在水壶口上方,让宝 宝感受热水汽,并再次强调烫。还可以 用两块毛巾分别浸过冷、热两种水,当 把热毛巾给宝宝的时候,告诉宝宝烫。用类似的方式,还可以教宝宝认识 扎手、夹手、咬人、摔跤等危险信号。给父母的提示0随时随地给宝宝灌输安全意识。比 如坐车的时候要系上安全带,过马 路的时候要等候红灯,什么情况下 找警察叔叔、怎样拨打110电话等。尽管宝宝自己可能还不会做,但需 要及早帮助宝宝建立安全意识。0结合场景或正在发生的情况状态,告诉宝宝什么是安全的,什么是不 安全的,应该怎么做的正确方法。©父母要养成定期检查环境安全的 习惯。0帮助宝宝认识安全的时候,要用积 极的方式。比如宝宝非常喜欢玩剪 刀,与其把剪刀藏得远远的,不如 给宝宝一把儿童专用的安全剪,并 指导宝宝怎么用。否则,万一不小心让宝宝拿到剪刀,宝宝不会用就 会剪伤自己。©当宝宝从某种危险环境中脱离以后, 在以后的教养过程中遇到同样的危 险场景,不要用消极的口气吓唬宝 宝:“还记得XX XX吗?” “不准 碰!”这样会让宝宝变得特别胆小。 要正面提示宝宝,给宝宝正确的信 息,让宝宝懂得远离危险。学倒水给宝宝准备一把小茶壶,提前在 里面装上宝宝要喝的水,把它放在宝 宝方便拿的地方。宝宝玩累了、渴 了,需要做的就是提醒宝宝自己去倒 水喝。当然,刚开始的时候,可以适当地 帮助宝宝完成,以后就放手让宝宝自己 来吧,别怕宝宝把水洒得到处都是。这 种游戏能提高宝宝的自理能力,训练宝 宝的手眼协调性。骑马翻跟斗当宝宝在摇马上骑得高兴的时 候,突然从后面轻推,让宝宝身体猛 地朝前方倾斜并翻倒,观察宝宝的反 应。这个动作需要在旁边做好保护, 父母的手始终要拉住宝宝的后背衣 服。刚开始宝宝会有些害怕,不要强 迫宝宝,要教会宝宝用手支撑地,并 慢慢地爬下来。采用同样的形式,还可以教会宝宝练习如何从箱子里爬出来、如何从床上 爬下来。这些活动可以提高宝宝身体的 协调性,促进宝宝自我意识的发展。学用使用工具很多危险行为的产生,与宝宝探索 新事物是分不开的。与其限制宝宝的探 索,不如放手让宝宝尝试,虽然有一定 的危险性,但有了练习,以后就安全 多了。如可以让宝宝学会用玩具螺丝刀、 安全剪刀、夹子等。当然,这些工具都 只能是儿童专用的,相对比较安全。学 会使用工具,能提高宝宝使用手指的技 巧,促进宝宝自我意识领域的发展。训练宝宝的方位感通过做游戏的方法训练宝宝的方 位感。整理物品应该让宝宝自己把玩具放回原来的 位置。完成这个任务,需要爸爸妈妈正 确的语言提示,比如:“记住动物园里 小动物的家在门边衣橱最下边的一层。” 只有当宝宝听到规范的、细致的描述 时,才能理解这些词语的意义。可以和宝宝玩一个游戏,叫作“我 是一个侦察兵”,这个游戏可以让宝宝 熟悉周围物体的位置和名称。修建“公路”找一块空地,和宝宝一起在几个点 之间修建一条“公路”,比如为一个小木偶修房子,在房子和超级市场之间修 公路,可以用木块或塑料作为铺路的 材料。修好公路后,让宝宝描述小木偶从 房子里到超市需要走过的路线。然后,可以再增加一些停止地点, 比如红绿灯或斑马线,增加宝宝的词汇 量,使任务更复杂些。使用短句如“走 斑马线穿过马路”和“在红绿灯处向左 拐”等,使任务多样化,可以要求宝宝 描述使用不同的交通工具走上公路时的 不同路线。描述房间布置通过画地图,宝宝可以学会大量 的方位知识。在一张大纸上,让宝宝 画出房间的墙,并标出窗和门的位 置。让宝宝剪出不同颜色、形状的粘 贴纸片,代表房间的不同区域,比如 书柜和玩具抽屉,并把这些小纸片贴 到大纸上。鼓励宝宝做一张比较精确的室内地 图,这将会是宝宝理解绘制一个区域的 良好开端。然后宝宝就能用相似的方 法,来介绍自己小卧室的内部陈设。绘制地图用讲故事的方法,能激发宝宝绘制 情节过程地图。可以读著名的安徒生童 话《一个小姜饼人》。小姜饼人的生命 开始于一个老婆婆阁楼上的煎锅里。他 从煎锅上跳到地板上,溜出厨房,跑出 门去,然后沿着小路逃跑。他穿过花 园,看见一个园丁正在干活。然后他跑到田野里,看到一头牛和一匹马。因为 所有的动物和人都在追他,他就跳进了 一条很深的河,一只狐狸救起了他。讲故事时,鼓励宝宝参与到故事的 想象场景中,可以不断地重复那句有名 的对白:“跑啊,跑啊,你能跑多快就 跑多快,但你追不到我,我就是小姜 饼人。”让宝宝画一幅图,表现事件的顺 序。当宝宝描述每个事件发生的过程 时,要向宝宝强调正确的词语用法。训练宝宝脱衣服宝宝都是先学会脱衣服的。因为刚 开始不熟练,宝宝可能会以拉扯的方式 脱下自己身上的衣物鞋袜。爸爸妈妈应 该给他练习的机会,挑战自己的能力, 建立自信,绝不要一味包办。等到宝宝 能较熟练地脱下身上的衣物时,就可以 继续训练他自己穿衣穿鞋了。教宝宝脱衣服时,也要采取一定的 技巧。宝宝还小,采取游戏的方式更能 让他亲近你和配合你。例如,最开始时 你可以帮宝宝撑开衣袖,让宝宝自己将 手退出来,告诉他:“哇,宝宝的小手 出来了,小脚也出来了! ”这样不但能 逗乐宝宝,减少抗拒,还能逐渐让脱衣 服这件事内化为宝宝脑部学习区域的一 部分,并会影响宝宝日后的穿衣行为 (如爸爸妈妈通常先让宝宝穿哪一只手 或是穿哪一只脚,宝宝日后也会延续此 习惯)。如何为宝宝选衣服虽然现在专为宝宝设计的衣物已越 来越趋向流行,一件比一件时髦漂亮,但家长在为开始学穿衣服的宝宝选购衣 物时,最好优先考虑功能取向。设计太 过复杂的衣服也许很漂亮,但并不适宜 用来练习穿衣服,若是每件衣服都是要 靠爸爸妈妈帮忙才能穿上,宝宝就缺乏 练习的机会,便很难学会这项基本的生 活自理能力。较为宽松、简单、不繁复的衣服, 是宝宝学习穿脱衣服的最理想教具,如 拉链式外套、前扣式衬衫、松紧带式的 裤子或裙子等。连身洋装(扣子或拉链 通常在背面)或是背带裤,通常需要爸 爸妈妈的帮助才能穿上,不宜用来 练习。