第一次有人问这样宏观的管理架构问题，赞。这问题很具体也很现实，因为私企里叫着人力资源的部门分管的是招聘培训，但是还有没有工会？没有了。红军开始干起来是什么情况？条件艰苦，兼收并蓄，用人之长，革命成形后呢？是不是不一样了？用人识人辩人其实是一个公司决策者的长处，决策者长在任人。
现在的人力资源管理部门职能一是筛选二是识人，如果这个人力资源管理者思维固化，不懂人性，不会识人，会把人才在第一道门槛就拒绝了。人力资源管理还有一个培训职能，主要针对新进成员的文化人认同感而来，实际内部培训最重要的是给自己企业培养后续管理人员，培养出忠心耿耿的中上层管理者甚至是筛选出优秀的决策接班人。
……这是人力资源考试的内容吗？我翻过那教材，扯，不想考。运营管理的中心是人和财，财分两线：入财配用人，支出在资源分配给人、和财生财。财生财和入财配用人的关键都在用人，你说人重不重要？其实在组织架构更改完善之后决策管理者的思维中心只有人。传承企业的新进成员大部分从基础入职，基层中选高层，这样的方式忠诚度高，缺点是固化的内部运营模式不利于创新。
这时我们要考虑创新的内核，研究思维的形成和衍变过程与个人经历的关系，喜欢更新思维的人绝对不喜欢按部就班的工作，这与现行体制有矛盾！……我是不是再说下去要开大课了？说三观吧！我才发的因果人生，里面讲了三观的定义，还有完善的余地，我只是不知道别人的问题在哪。
中高层另外途径招聘，由人力资源部过滤这也不科学，忠信度不如自己培养的人员，而且滋生内斗、帮派。话说回来内斗和结帮派是企业文化建设的问题，决策者三观决定思维链接次序，也决定企业文化，文化就是思维与行为的链接体现且不止于制度。成员是决策者直管这叫人力资源，人力资源管理者与决策者的契合度决定人力部门的能力，还是决策者本人的识人能力决定人力部门的功用。
培训由各部门负责，这样部门运作统一。招聘公告归宿于财务利于资金统管，过滤成员时各部门负责人负责。工会的职能不可忽视，成员们理性的要求和协商比工人权益推给劳动仲裁更合理，成员通过工会监管利于运营管理的公信力，利于传承企业的成形。人力资源管理本身不要成为一个固定的机构，管理运营随不同的决策者和不同的地域价值观进行机构设置，完善关键职能就行了。
管理有基本框架，但是并没有什么定势，因为用的人不一样，定势妨碍创新发展久而久之形成官僚主义。官僚主义是什么，想当然、这事别人负责你找他去、位子比做事要紧。但实际上活着比位子更要紧，这样的人生追求本身就是矛盾。人才是社会问题，包括定义和培养方式。
一个公司改变不了多少，但是决策者的思维改变能转变公司的命运，人力资源管理的理念在于决策者的思维提升！。
人力资源管理定义有好多种，有微观人力资源管理和宏观人力资源管理，光定义就有好几种，笼统说人力资源管理就是在经济学和人本思想的指导下，通过规划、招聘、甄选、培训、薪酬等管理形式对组织内外的人力资源有效运用，以保证组织发展目标和个人发展需要实现最大化的一个总称。
人力资源管理通常包含六大模块即人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效考核、薪酬福利、员工关系，如今延伸出人力资源信息化管理等模块，规划和招聘是基础，绩效管理属于人资源管理的核心，也是最难做和最有技术含量的模块，绩效管理是员工培训需求和薪酬拟订的依据，也是招聘需求的一个基础之一，绩效管理也是员工晋升提供一个强有力的支撑，其中绩效目标的设定来源于公司目标和岗位目标的分解，这一切都离不开人力资源规划之岗位分析、岗位说明书的制定，又反过来作用于人力资源规划模块及其他模块，要想学好绩效管理模块必须要学好人力资源规划、招聘等基础模块。
如果说在哪方面发展更好，对于零基础的人力资源从业者来说学好基础是关键，最好能把人力资源六大模块都能学精学通，还要学习一些非人力资源模块（比如生产、销售、财务、仓储等模块）为将来从事人力资源管理岗位（经理、总监）乃至企业战略决策类岗位提供必要的知识和实战储备。
以上是个人一点看法。
人力资源管理顾名思义就是指对人的管理，对企业来说就是对企业员工的管理，涉及到企业的人力资源战略、规划、职业生涯、引进、招聘、培训、薪酬、绩效、考核、劳动合同、社会保险、人事档案、人才开发、职称评审、职业技能鉴定、各专业人才队伍建设等方方面面。作为初从事人力资源管理工作的人员，对招聘、培训、薪酬、绩效、考核、合同、保险、档案、职评等工作基础性工作都应该逐一掌握，为下一步职位的晋升积累经验，这些基础性工作无非好与坏，要干一行爱一行，小中见大，在日常的工作中不断丰富和完善自己，在不断挑战中提升自己。
问：行政方面人力资源管理方面具体包括哪些。。。比如说：秘书啊。。还有什么
答：人力资源管理主要有五大模块一大平台;一大平台是劳动关系的维护;五大模块是人力资源规划;人员招聘与配制;企业人员培训;绩效管理;薪酬管理!同时专业课有微观和宏观经...详情>>
答：中国有句谚语叫“闻之不如见之，见之不如亲临之”。学生通过自己设计项目，制作与自己所处的世界密切相关的、有意义的作品，在学生的制作过程来完成对知识的学习和理解。 ...详情>>
答：第一，解放儿童的创造力，培养发挥儿童的创造精神。行知提到了充分的营养、良好的习惯及因材施教三点：首先要为儿童创造力的发展提供体力的与心理的充分的营养，包括健康的...详情>>
答：非也非也，目的、对象、内容、方法、标准、结果，总而言之，就是生理和心理全面健康发展之高素养刚能力之人才详情>>
