高中物理动量问题
运动员从高台上向上跃起，在空中完成动作后，进入水中，在浮力作用下做减速运动，速度减为零后返回水面。设运动员在空中运动过程为I，在进入水中做减速运动过程为II。不计空气阻力和水的粘滞阻力，则运动员在过程I和在过程II中动量变化的大小是否相等？为什么？
题目关于水中过程II的叙述有问题。 入水后减速不错，但上浮时又有一定的加速，返回水面时浮力减少又再次减速，最终静止，末动量=0。 注意，动量是向量，有方向的。 此处仅考虑垂直方向的速度，以向下的速度为正。 ∴ δp1-δp2=(mv1-(-mv0))-(0-mv1)=2mv1 + mv0 ≠ 0 所以Ｉ、ＩＩ两阶段的动量变化确实不相等 起跳速度v0的方向是向上的，所以式中要乘个负号。 不计空气阻力，入水速度可以按自由落体用机械能守恒关系计算 mv1^2/2=mv0^2/2+mgh， h = 10 m 浮力的作用在这个计算中就不须考虑了。
问：高一物理一气球质量为M，下系一个质量为m的物体,此时气球以加速度a匀加速上升.则还要增加一个质量为多少的重物,气球才会以加速度a匀加速下降?(重物所受的浮力不计,空气阻力不计) 需要具体过程 急急急
答：1.加速度a匀加速上升,所以 T-(M+m)g=(M+m)a 2.当以加速度a匀加速下降，所以设质量为x的重物． 则有x-T=xa 因为T＝(M+m)g＋...详情>>
答：是贯穿于人的一生的多种教育形式的有机统一。它是法国著名教育家保 罗•朗格朗首先提出的。终身教育以发 现和发挥人的潜力、培养全面发展的新 人为目标，要求实现教育的...详情>>
答：普遍必然性：科学理论来自于实践，也必须回到实践，它必须能够解释其适用范围内的已知的所有事实详情>>
答：这种心智与活动均集中于单一物体的现象，其实就是儿童内心深处的外在表现详情>>
