美丽的印纹教学反思(集合3篇)
美丽的印纹教学反思(1)
美丽印纹的教学反思
今天上午第二节课,魏校长和我们美术学科组还有音乐纪老师一起听了我的《美丽的印纹》这一课。
说实话,上完这节课我才深深的体会到,一节课,说课说的再好听也是白搭的,一切的一切都在课堂上。这节课我从上周就开始准备,说课的准备到教案的整理,再到材料的准备和东西的搜集,说句不好听的话,这比我准备迎接区视导课时准备的还多呢。晚上嗓子疼的厉害,不能自己在教室里试讲,因为这节课有教学光盘,所以晚上就在房间里反复的看光盘,看人家老师的语言和组织方法,看人家孩子们在课堂上的表现。看完了,自己在心里自己再琢磨好几遍。其实这节课上的时候自己心里不紧张,没有以前那种心跳加速的感觉。可是上下来心里很不舒服,课堂上没有达到自己预期想象的结果,弄的教室里乱哄哄的。别人来听课,象是让人家来受罪的一样。
先从一开始说起吧。导入时用“雪地里的小画家”来导入的,目的是激发孩子们对印纹的感知能力,然后借助青蛙的冬眠来引起孩子们参与过程的兴趣。并且让孩子用自己的小脚丫蘸上颜料走走看看,大家一起来观察鞋底的秘密,以此得出:鞋底凹凸不平的表面造成了这么漂亮的花纹,让孩子知道我们的身边就存在着漂亮的花纹。在这一环节,我由于看到孩子们积极参加的兴趣很高涨,一激动,把“伸出你的小手来,我们一起来看一看”这一环节漏掉了,直接将话题转入了同学们也搜集了许多表面凹凸不平的东西。看的这一过程,还可以,孩子们有的带来了,有的没带来还能小声说话,到了用自己喜欢的两三样东西看看能印出什么来时,孩子们就“呼”的炸开了锅。这个时候,她们就开始忙活开了,拿出自己的东西来在纸上印啊印。这里我原本以为孩子们能各自干各自的,没想到她们凑在一起,叽叽喳喳说个不停,对于这个环节,我要进行深深的反思,这与我的准备不充分有关系,如果提前将她们需要的颜料和材料给每个桌子准备好,她们就不会出现这种状况。
到了讲评她们的画的时候,我虽然说了好几遍认真听,可发现有些孩子还是翘着屁股在那儿忙活,根本不把老师的话当回事。下课后与纪老师交流的时候也谈到这个问题,他给我提出了一个不错的建议:在自己的课堂上形成一套属于美术课专用的.暗语,让孩子能立刻听明白老师的话,而且平时的课上要注意训练孩子的听课能力和常规规范。这是很有必要的,也是我的课堂上目前欠缺的。这与我本身的经验不足和能力有很大关系。
在知识与过程这个环节,我找了几个有代表性的印纹来讲解,试图让孩子们明白单纯的印并不好看,如果能把这些随意的印纹通过几种方法变成更漂亮的画那才厉害呢。我讲的很起劲,可不知道孩子们会接受多少,所以心里也没底,到了让他们放手去做的时候,我才明白,孩子的心思已经不在老师的讲话中了,她们真正想干的是用这些凹凸不平的东西来印点什么看看。所以课堂上才会出现我一直说的所谓的“乱糟糟”的现象。
看到她们印的那么起劲,我都不想打断他们。因为她们这么长时间以来很难在美术课上这样“活动”了。她们盼着画画,盼着去选择自己喜欢的东西来做。这个环节我用了三种供他们选择的方式,在地上印出“童年的印记”,在后面给一条龙印出美丽的身子,在小的纸上印出花纹。孩子们很喜欢前两种,都纷纷抢着去做,于是课堂上再一次活动了起来。她们的手里都变成了五彩的世界。她们很高兴,可我很害怕。害怕自己控制不了课堂上的局面。其实上完后想一想,这种害怕事是多余的。即使这节课上的不怎么样,我也做了一个小小的试验,看看这种活动的课上,孩子们的表现到底如何。也为我下一步上好活动的课型打下基础,留下经验和教训。
在展评作业时,因为大部分孩子都喜欢喜欢在龙的身上印花纹,小的纸张作业出现的不多,所以展示的时候只是把后面的龙拿到前面来,稍微说了一下。拓展部分过于简单,只是把生活中的常见的物品做成小印章,这样会更好看。
总的来说,这一节课,虽然上的不好,但收获颇多。我想我会在以后的日子里继续研究它,继续把美术课当成孩子们喜欢的园地。
在这里,我要谢谢武凤霞老师,和她换课时,她欣然应允,使我很感动。谢谢张红艳老师,利用早读的时间帮我把桌子摆好。后来因为颜料把教室弄的五颜六色,张老师也是笑了笑。我们美术学科的兄弟姐妹们,下课后看我忙不过来,妮娜忙着去洗颜料盆,高老师和王老师忙着收作业,姜老师忙着收颜料。而我那些可爱的孩子们,有的忙着收垃圾,有的忙着拖地,这些人,温暖了我一个上午。
课虽然讲完了,但努力没有终点。在这条路上,我们会继续前行,继续朝着目标不断追赶。
美丽的印纹教学反思(2)
小学一年级美术第六课《美丽的印纹》教学反思
教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能,设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。在本课教学中,我注重美的教育,以美为主线贯穿整堂课。注意培养孩子们的创新精神和时间能力,引导孩子们在具体的实践活动情景中体验和感受、探究和发现,并在学中玩、玩中学,从儿让孩子们发现美、创造美感受美。对于学生中那些创造性和富有个性的作品,哪怕是只有一丁点儿的智慧火花,我也像父母呵护孩子一样精心地保护,给他们以成功的鼓励。这样更好地挖掘学生的创造才能。使他们参与行为艺术。通过这堂课的学习,培养学生发现美、创造美、享受美的能力,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。切实提高学生的'动手实践能力激发学生的创新精神。
有一篇文章中有这样一句话:“一名教师恰如一位导演,教材好似剧本,学生就是演员和观众。”这句话是否值得考虑呢:记得一位专家说过,新课程要求教师既是导演又是一名演员。我认为这种比喻更为恰当,因为教师以导演自居,势必会把自己凌驾于学生之上,使课堂教学失去真正意义上的平等、自由、尊重、和谐、信任等关系。把自己看成是导演,也看成是一名演员,才能创设出一种理想的教育情境和精神氛围。
美丽的印纹教学反思(3)
美丽的印纹教学反思范文
今天下午第二节课,我听了魏校长评了我的《美丽的印纹》这一课。
这是魏校长开学以来第一次听我的课,从一进门他就微笑的迎接我,使我备受感动。魏校先从课的优点说起,这节课属于一年级的造型课,教师让孩子自己蘸上颜料走在纸上,留下脚印,让孩子自己去体验,这是一个很好的尝试,孩子们也很高兴,积极参与其中。从这个角度看,这节课是不错的。在第一次的展示环节,教师应该对学生的创作提出具体的要求,这样学生动手做时就会有明确的方法,也不会出现课堂上学生只是一味的乱涂乱抹的现象。魏校在这里提出了一个小建议,我觉得很不错,如果课堂上有的学生注意力不集中,可以适当的把他叫起来,让他重复以便老师刚才说的要求,这样对其他的学生也起到一个很好的警醒作用。
在过程与方法这个环节上,教师选取的图案稍微有点小,这样后排的学生有可能会看不到,而且图案的选择上要明确,有针对性。这样对以后的`作画会有帮助。展示时也过太过匆忙,因为下课的原因,孩子的兴趣已经过半,很难在听老师在那里讲,所以这时,教师要灵活处理课堂,有必要的进行断课艺术,用简短的话语结束课堂。
在这节课上,教师要适当的进行引领和启发,毕竟一年级的孩子还小,如果教师没有很好的指导,那么孩子就会按照自己的方式去做。
魏校的点评很详尽,也很具体,更有指导性,这对我以后的课堂教学很有帮助。最后魏校还说可以多看看关于美术理论方面的书籍,不断的充实自己,丰富自己的学科内涵。
在这里,谢谢魏校长的点评。我也会努力去做的。