太阳和影子课件(精品3篇）
夜***
22-12-15
课件太阳和影子课件（1）
太阳和影子课件资料
《太阳和影子》是苏教版五年级科学上册第一单元“白天和黑夜”的第1课,提供了太阳和影子课件资料，欢迎阅读!
教学目标：
（1）认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。
（2）认识太阳在天空中的（视）运动模式。
（3）知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。
（4）四人合作，画出铅笔的影子，观察影子。
本课重点：是指导学生实际观察和记录一天中影子的变化。
本课难点：研究太阳东升西落与影子长度的关系。
教学准备：
教师准备——记录纸，玻璃。
学生准备：分组——橡皮，铅笔，尺子，手电筒，彩笔等。
教学过程设计：
一、导入（猜一猜）
1．师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
2．学生猜谜。
3．讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？
4．学生交流对影子的了解。
影子与太阳分别在人（物体）的两侧。
影子的底端是与人（物体）相连的。
影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。
5：同学们知道的可真多，这节课我们就进一步了解太阳和影子的更多变化。（板书课题）
[评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的（影子的产生需要光线等）]
二、师生探究：影子的产生条件
1、你能在室内找出自己的影子吗？
2、打开教室内的电灯。
（1）学生拿起自己的课本，抬高到离桌面约10厘米的地方，在桌子上找一找书的影子。
（2）通过这个活动你发现了什么？
3、学生初步感知：在灯光下有物体的影子。
4、寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的.地方，或是在其它物体影子里的物体就没有影子。
5、观察：这些影子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系。
6、比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。哪个亮一些？哪个暗一些？
7、师生共同小结：影子的产生有2个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
三、生生合作：影子的长短、方向
1、讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？
（学生最先想到的是影子会动。然而仅仅到这是远远不够的，教师要接着让学生猜想影子会怎么动？朝哪个方向动？为什么要朝那个方向动？除了方向变化，还有什么变化？让学生充分发表自己的意见，并请他们说说为什么这样猜测――意在向学生渗透：猜测也应是有根据的。以此培养学生根本已有经验对未来事物做出较准确预测的能力。）
[评析：猜测是由问题到实践的一个很重要的环节，这种猜测，对于科学发现，科学概括往往是非常起作用的。它是“搞科学”道路上的第一步，往往指明着科学探究的方向，为了这个方向而去收集事实，分析整理事实，去验证它，修正它。学生作出猜想后，无需教师布置任务，相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。]
2、同学们的想法有这么多，由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
3、小组合作：模拟太阳运动过程中影子的变化.
（1）谈话：一天中影子是怎样变化的？
（2）看书，了解实验方法
（3）学生讲述实验过程，教师补充
（4）分组实验
（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？
影子的长短和太阳的高度有什么关系？
（6）总结：
影子总在物体背着太阳的一面，影子的方向与太阳的方向相反。
同一时间，所有直立物体的方向都是相同的。
同一物体，正午时影子最短，早晚影子较长。
四、手影游戏
1、教师往墙上做手影（蛇、鹿、鸟飞）
2、学生上台展示手影。
3、师带领学生看手影游戏的图片。
五、畅所欲言：太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？
六、畅谈收获。
《太阳和影子》是苏教版科学教材五年级上册第一单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到了太阳高度、影子的形成原因、影子与太阳高度之间的关系等知识，下面谈一谈上完这节课的感受。
一、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然
开课伊始，我展示太阳的图片，让学生回答太阳是什么，然后交流总结。由此得到太阳是光源的结论。再用同样的方法得出影子是什么的结论。如此经过提出问题、积极思考、交流发言、得出结论等环节后，让学生积极寻找解决问题的办法。
二、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
教学的过程中准备了两个实验，一个是观察影子的方向变化，另一个是影子与太阳高度之间的关系。实验中考察了学生的观察能力和思维能力，巧妙的把太阳高度的知识和影子的变化规律结合起来对比记忆，达到了比较好的效果。
三、拓展和延伸
本节课讲太阳高度时，重点突出了这个概念，因为很容易让人把太阳高度理解称一个距离，其实它是一个角度，是太阳高度角，这个角最大90度，最小0度。
四、缺陷与不足
这节课要是在时间的架构上以及课堂气氛的把握上更紧凑些就更好了。
太阳和影子课件（2）
太阳与影子课件
下面是小编整理的太阳与影子课件，欢迎阅读。
教学目标
科学探究:
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识:
1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观:
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太 阳 和 影 子
教学目标
能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识:
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的.运动有关。
情感态度与价值观:
1、 培养持之以恒的观察品质。
2、 意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点
认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法
目标教学法
教学准备
教师--课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
分组--记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
课时安排: 2 课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
谈话:今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
(板书:太阳和影子)
二、学习新课
1、观察阳光下物体的影子:
( 1 )提要求:以小组为单位，观察阳光下哪里有影子?是什么的影子?并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上
( 2 )分组活动;
( 3 )教师巡视并提问:你们有什么发现? 什么情况下会出现影子? 影子和实物有什么不同?
( 4 )游戏:踩影子
①介绍规则:两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
( 5 )回教室讨论心得并汇报;
( 6 )师生共同小结:影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
( 7 )讨论:从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗?
2、了解影子变化规律
( 1 )出去观察刚才做记号的影子
( 2 )观察老师事先做记号的影子
( 3 )汇报发现:一天中影子的长短、位置是变化的。
3 、模拟太阳运动过程中影子的变化
( 1 )谈话:一天中影子是怎样变化了?由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。
( 2 )看书，了解实验方法
( 3 )学生讲述实验过程，教师补充;
( 4 )分组实验;
( 5 )汇报:影子的方向和太阳的位置有什么关系?
影子的长短和太阳的高度有什么关系?
( 6 )预测:气温的变化和太阳的运动会有关系吗?
第二课时
三、巩固总结:
1 、提问:今天我们研究了什么，你有什么收获? 有什么疑问? 课堂上没解决的问题是什么?
2 、课后研究活动:实际观测一天中物体影子的变化;
( 1 )教师讲解器材、方法，及记录纸的使用
( 2 )小组商量实验时间及分工
太阳和影子课件（3）
太阳与影子科学课件
能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。以下是小编为大家整理的太阳与影子科学课件范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！
太阳与影子科学课件
教材分析：
第一部分：观测一天中影子和温度的变化
能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来。
第二部分：分析观测记录图表
这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。
教学目标：
1、能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。
2、能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。
3、能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。
重点：观测和记录一天中影长和温度的'变化
难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系
教学过程
一、问题导入
猜猜看今天老师为大家带来什么？
（温度计，卷尺，标杆）
设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化
二、研究观测影长和温度的变化
1、建议4人一组
2、明确任务后，根据学校条件，选择观测方法
第一种：在校园内向阳的地方插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节课后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时间和温度记录下来，晚上进行总结。
另一种方法，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉一定要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时间，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。
3、小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时再读数。
三、分析观测记录图表
1、本活动要在学生按要求切实的情况下完成记录的基础进行的
2、太阳的东升西落与温度的变化关系记录下来，学会发现问题，如：“为什么中午时温度并不是最高”感兴趣，要使学生有自己的解释。
3、可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短变化
总结：小组分析记录：
1、太阳的东升西落与影长变化的关系
变化规律：长，短，长。
2、太阳东升西落与温度的关系
变化规律：低，高，低。
四、板书设计
太阳和影子
温度变化曲线图
日期
地点：
影子长度：
气温：
结论：
五：学生学习活动评价设计
1、在观测，记录过程中认真，细致。
2、进一步巩固小组合作探究的学习意识。
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