化妆舞会教学反思范文
培智xx班是我校培智班中平均年龄最大的班级,学生存在不同的差异,一部分学生接受能力快,而一部分学生由于生理缺陷,连最基本的图形都画不好。上课时经常要分组进行教学,不同的学生安排不同的内容。即使是这样,也不是尽善尽美的,总是觉得自己忙不过来,个别同学照顾不到。
在《化妆舞会》一刻的教学时,我也采用了分组教学。首先用一个故事导入,要去参加舞会的小朋友们弄丢了各自的衣服,我们需要帮助他们重新做一件美丽的衣服,让他们顺利的参加舞会。这一环节的设计吸引了学生的注意,给课堂增添了色彩。
教学过程中,给学生分成三组,第一组是基础最好的,可以独立画出图形,第二组是中等水平,第三组是稍差一点儿的。根据这三组学生情况的不同,我又安排了不同的教学内容,分别在黑板板演,最后学生按不同的深浅内容去画。
画的过程中我发现有一名小儿麻痹的学生侯明,虽然手不受大脑的控制,但是却努力地画着,而且画的非常的好,出乎了我的意料,我鼓励了他,并且把画拿给大家看,在大家的表扬下,他更加认真地画了,原来赞扬的力量是这么的伟大!
由于他们注意力集中的时间较短,在课堂中我安排了律动这一环节,可以让学生们放松心情,休息大脑。律动过后,我让学生们在教室的各个角落里找丢失的衣服(事先剪好的,没有图案的衣服),用自己最喜欢的颜色和图案,帮助他们画到衣服上。学生们都觉得特别新鲜,找到后,分小组画完,快速的贴在黑板上,在大家的帮助下,小朋友们可以顺利的参加舞会去了,学生们也非常的高兴!多么轻松的课堂呀!
不过这节课的教学中也存在着不足,例如:在分组教学时,内容的安排上,第一组稍微有些浅显,低估了学生能力。
革命尚未成功,教师还需努力!