维也纳的钟声教学反思
1.深度挖掘教材,体验心中的音乐首先要找准音乐的表现特点。
虽然本节欣赏课是随堂听课,教师准备的时间很少,因此,同样的教学方法没有上次欣赏《铁匠波尔卡》那么精彩,但这恰恰也反映出一个问题,那就是教师自己对音乐的理解和感悟不够深,由此造成教师在教学中没有全身性地融入到音乐中去,学生对音乐的感悟也大打折扣。
如何才能让音乐的风格特点在音乐课堂中鲜明地呈现,这是我们在细读文本的过程中一个值得深入思考和把握的问题。我们很多教师在上课的时候,对自己所上课的音乐是陌生的,完全不知道音乐是怎么回事,对音乐的理解也只是参考文献上的介绍而已。如此,你怎能让音乐从你的内心自然流露出来,又怎能发现这段音乐最具表现力的地方在哪里?怎么知道用什么方法让学生来欣赏这段音乐最有效?因此,深度挖掘教材,体验心中的音乐,教师首先要找准音乐的表现特点,只有找到音乐最富有特色的地方,找到它所谓“最柔软、最动人”之处,我们才可以相应地在学生心灵里引起足够的共鸣。
2.深度挖掘教材,体验心中的音乐要致力于精研学生学法。
各种生动的音乐实践活动是音乐教学的一个核心内容,学生是否乐于在教师所设计的音乐活动中体验、表现、创造,这就关呼教师是否在设计教学时跳出“如何教”,转而对学生的学法进行认真的思考和精心的设计。在本节课的教学中,教师只重视如何教,教师采用的方法,讲述的语言都缺少趣味性和生动性,学生的主动参与不够,同样的设计,在后来几个班的教学中,因为教师注重学生学法的设计,通过“抢魔法棒、增加魔力指数、施魔法”等活动,用游戏“魔法师”这一人物形象贯穿课堂教学,增加了欣赏的趣味性和参与性,效果就好多了。