《黄帝》教学设计
我***
22-01-13
教学设计
一、导入:
中国人常常称自己是“炎黄子孙”,你知道这里的“炎黄”指的是谁吗?今天,就让我们去了解“黄帝”这个人。
二、整体感知:
1、自由读。读准字音,读通句子。
2、指名读,提醒“少”“长”和“聪明”的读音。
反思:应该让学生结合意思说说为何这么读。
3、师范读,让学生明确断句。
4、生齐读。
三、疏通文意。
1、黄帝的父亲,简要介绍“少典”。
2、黄帝的姓名。复习“复姓”。
3、黄帝的成长历程。
(1)逐字逐句讲解,学生对照注释和翻译掌握重点字词的`意思。
(2)让学生自己互相说说这个故事。
4、再次齐读故事。
四、黄帝为何得到当时人的尊崇?
1、学生读“生而……”
2、你觉得哪一点最重要?
3、分析前三条“天赋”和后两条“后天努力”。
4、结合资料拓展黄帝的作为。
5、总结“敦敏”在人成长过程中的重要性,在天赋的基础上成为卓越,联系“方仲永”的故事。
6、再次齐读。
五、尝试背诵课文。
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