《房间一角》教学反思范文
《房间一角》是北师大版一年级数学上册第四单元分类的第一课时的内容,本课通过“整理房间”的活动使学生能对具体的物品进行分类,让学生懂得分类需要一定的标准。为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的、学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的几点反思:
1、让学生经历分类的活动。
在教学中,结合学生每天的生活环境,提出整理房间的要求,组织学生和同桌说说怎么来整理房间,目的是向学生渗透如何有条理地整理物品。学生通过自主探究、合作交流,在玩中学,乐中悟,主体作用得到了充分的发挥。让他们学会解决生活中的实际问题,真正做到了学以致用。
2、渗透分类的数学思想
生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理,是一个直观的过程,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类,是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想,从学生熟悉的生活环境着手,提出整理房间的要求,由于整理房间的物品都是具体,直观的,学生可将房间的物品按三类进行摆放,或者按四类进行摆放,并且说说这样摆放的理由。使学生认识到分类可以根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类,让学生在玩的过程中了解分类的方法,这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。引导学生整理自己的桌面这个环节,使学生学以致用,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的.主人。
3、鼓励学生动手、动脑、动口,培养学生的思维能力。
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在学生的每一次分类整理中,我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造。在提问中,我们应该更多得提出启发性的问题,多问“你可以怎么分”而尽量减少“把他们按照会飞和不会飞的分出来”。这样使学生的思维得到充分的发展。当教师让大家把教室里的人分类时,学生分得相当好,有很多方法连老师都没想到。这体现了“教学相长”。
4、注重情感体验,培养学生良好的学习、生活习惯。
良好的行为习惯是学生发展的重要基础。在认识分类整理房间的方法后,有意识地培养学生良好的学习、生活习惯,设置一些问题让学生对分类的必要性有所体验和总结。让学生在进行学习活动的同时有意无意地感受到要有一个良好的行为习惯。教学中及时抓住学生的回答,渗透对学生进行爱劳动,讲卫生的教育,教育学生在日常生活中,要热爱劳动,爱讲卫生的好孩子。从而将情感、态度、价值观这一教学目标有机地渗透给学生。
5、存在的不足之处。
一在新授这部分内容的教学中,小组合作还有欠缺,孩子还不会和小组的同学进行分工合作,这有待于以后逐步培养。
二让学生在实践活动中体验分类,使学生在玩的过程中了解分类的方法,知道为下一步学生自己活动打下了良好的基础。在学生回答后,如果适当引入其他同学来参与评价,可能效果会更好,学生的参与面也会更广。
总之,在本课的教学中,既有得也有失,为我今后的教学提供了经验和借鉴,督促我成长。