梯形的认识教学反思
教学目标:
1、使学生在探讨未知的过程中感受学习的乐趣,培养学生积极探索 的学习精神和勇于创新的意识。
2、在学习中培养学生观察、分析、抽象、概括的能力和与他人交流、合作的能力。
3、通过学习使学生初步认
识梯形。
教学重点:
正确掌握梯形的特征。
教学难点:
正确掌握梯形的特征。
教学用具:
PPT、图形等
教学过程:
一、复习旧知引出新课
2、师:同学们,前面我们学习了平行与垂直,今天老师来考考你们。
2、师:大家学得真好,今天我带带大家认识与平行和垂直有关的平面图形家族另一个成员。(学生说的过程中老师出示相关的图,并请学生指一指)
二、自主探索、获取新知
1、出示生活中的梯形图片。
(1)学生认真观察,找出它们的共同点。
2、认识梯形的特征
(1)师:大家会数数吧,大家跟着老师一起来数一数,大声告诉我它是几边形?(生:四边形)并板书
(2)师:刚才老师说它与平行有关系,大家发现了没有?(生:有两条平行)
(3)师:是啊,这样的两条平行线,就叫只有一组对边平行,板书:只有一组对边互相平行的四边形
(4)师:这样的图形就像梯子的一格,因此它就叫梯形,板书只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形
(5)板书:课题梯形的认识
3、认识梯形各部分的名称
(1) 师:根据你们学习图形的经验,你能说说梯形各部分的名称吗?
(2)师:阅读书上有关梯形各部分名称的内容,并在梯形中标出各部分的名称。
(3)判断下面图形哪些是梯形,是的和不是都说出理由。
4、认识等腰梯形、直角梯形
(1)师:大家量量第二个的梯形的两条腰有没有什么发现?(生:两条腰相等),那两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
(2)师:那第3个梯形又有什么特点呢?(生:有一个直角),有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
5、让学生动手画高,并量出高的长度。
6、猜一猜
下面的图形是什么?
7、智力题
我能找梯形
二、游戏
师:让我来轻松一下,用我们身体来组成不同的梯形,并请其他同学来说出梯形的各分部名称。
四、总结:今天你有什么收获?
板书设计:梯形的认识
等腰梯形 直角梯形
只有一组对边平行的四边形,叫做梯形。