教师讲课“不合口味”，这个问题要从两方面看。有的的确是或主要是老师方面的原因，有的则是或主要是学生自身的原因，这里着重从后一点讨论问题。 (1) 要尊重教师。有些同学喜欢挑剔教师的讲课水平，有这样的思想势必妨碍学习。怎样克服它呢？①要虚心，可以换个角色（把自己比作教师）看问题；②多去发现教师的优点，主动适应他的讲课特点；③检查自己的学习基础与方法。
(2) 要紧跟教师讲课的思路。所谓思路，就是提出问题、明确问题、分析问题、解决问题的思维逻辑系统。脑子里要经常想一想“为什么”、“怎么办”。讲到一个新概念，要想一想为什么要建立这个概念，它是怎样由实际问题或已有概念抽象出来的。讲到定理，就要想一想这个定理表达了哪些概念之间的联系，属于一种什么形式的判断。
讲到应用和例题，就要想一想用时有什么条件限制，有什么实际意义，等等。这样，既能紧跟教师的思路，又能充分发挥独立思考的能力。 紧跟教师的思路，并非呆板地亦步亦趋，要积极主动地思维，尽可能走在教师的前面。如教师提出问题，你就要思考答案，然后在继续听讲中加以对照，这样能使听课的印象更深刻。
教师讲一种方法，你还要想一想还有没有别的方法。当然，也要注意不可“跑”得太 远，在课堂上主要还是接受教师的思路，有些独立思考可留到课后。这也包括对那些一时没搞懂的问题的独立思考。 (3) 要敢于课堂提问。有些同学的面子观念较强，不敢当众提问，这是不利于学习的。
课堂提问能促进当堂理解、记忆，这一点自然不用说；除此之外，它还能起到锻炼口头表达能力、调节课堂气氛、利于教师获得反馈信息等作用。所以，只要认为有必要，又有机会，就一定要大胆提问。
答：儿童感觉统合失调的表现 1.视觉统合失调。视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题目常会抄错等等视...详情>>
