在美国，很多儿童在小学阶段还能靠着加倍用功，艰难地跟 上同学的步伐，可是一旦升人中学，这些孩子立刻被高强度、高密度、高速度的学习重负摧垮。记忆、理解、阅读、写作、讨 论、实验、报告、陈述……还要有创造性！学习压力排山倒海一 般的到来。很多孩子夜以继日地埋头苦学，成绩依然是不可挽回地每况愈下；很多孩子没等升到中学就彻底放弃努力，给自己贴 上“智力低下”、“思维紊乱”的标签，成为教师的烦恼、父母的 心病、教室里的小丑、街头上的混混。
“我们知道你可以做得更好”，“一旦他下定决心了，他就成功 了”，“他的态度有问题”。千篇一律，成人这样地责备。于是孩子 除了网络、电视和坏朋友，无地可逃、无处可去。一个接一个, 他（她）们堕人吸毒、酗酒、欺诈、斗殴、盗窃、怀孕的深渊。也有较为仁慈开明的教师和父母，看着孩子被失败击倒，看 着孩子徒劳无益的苦苦挣扎，除了绝望、心疼一筹莫展。
他们往往充满自责地把悲剧归咎于自己爱心不够或者家教失策。可是因 为不能对症下药，教师和父母所能给予的关心、帮助和安慰，只 能增加孩子的内疚和自卑。很多孩子在求助于儿科医生梅尔•列文之前，已是安眠药、兴奋剂、抗沮剂、抗冲动剂的长期服用者。相比于儿童在学校的处境，成人的世界无疑要宽松很多。
一 人一个样，人脑的思维模式是多么的微妙和富有个性啊，于是那样丰富多彩的职业种类和生活方式被创造出来——以适应千姿百 态的个性思维。很少有成人需要在职场上面对儿童在学校中所必 须面对的复杂严峻的挑战，很少有职业对于职员的记忆、理解、阅读、写作、讨论、实验、报告、陈述……还有创造性，有那样 全面苛刻的要求。
有太多太多的年轻人，在历经艰辛熬过学生生涯之后，终于 如释重负地发现：考分并不是最重要的，暗淡的成绩册并不能阻挡自己通过诚实努力去拥有幸福充实的生活。然而，也有很多很 多的孩子，还没有来得及熬到就业的年龄，就已经被失败的漩涡 卷到堕落的深渊。
所以，孩子需要我们的帮助。提供帮助的前提，是对于需要帮助的人及其身处困境的根源 有深刻的体察。很多悲剧发生的原因，就在于人们对于大脑的学习机能和学习过程不够了解。由于搞不清学习到底是怎样一个过 程，无法理解孩子的思维模式及其优缺点，成人就无法为其提供 有的放矢、切实有效的帮助。
行为一发展儿科医生梅尔•列文说：“要是在几十年前，写出这本书不大可能，只有到最近几年，随着对学习、大脑功能、教 育失败加大科研资金的投入，我们才能够找到了解孩子思维的途径。”把所有神经发展技能（即学习过程）归入八个类别：注意力 控制系统、记忆系统、语言系统、空间排序系统、时间排序系统、运动系统、高级思维系统、社交思维系统；把决定孩子思维剖面 形成的多种原因归为八个方面：基因因素、情感因素、同伴因素、生理健康因素、教育经历、文化因素、家庭因素、环境影响—— 从而通过30年所积经典案例的分析，揭示学习的秘密、探寻厌学 的原因，寻找可能有用的帮助措施。
像其他人一样，我在学校也曾遭受过恐怖和羞辱的 痛苦。多年来，我勤奋工作，帮助成千上万不成功的孩子减轻这种痛苦，这些孩子学习成绩上不去，在苛求的 社会生活中，或在能力上无法满足父母亲的要求。在这 个过程中我赢得家长和老师们的极大尊重，同时，我将 这些奋力拼搏的孩子视为当代英雄。
这些孩子为了取得成功，不断遭到成人甚至自己的误解，不断受到创伤， 却从不放弃。这是一本跨教育学、神经科学和心理学的——关于人脑的思 维途径的著作。主要写给父母，对教师也大有益处。此书出版以后，受到家长和教育界人士的广泛认同，并随着作者的巡回讲演， 在全美掀起了“列文旋风”。
在美国浩如烟海的图书市场，能够在重要图书排行榜上登过 榜首的图书不过寥寥数十种。2002年下半年，一本论述全新教育 理念和学习模式的图书迅速上榜，并长居榜首一"这就是《破茧而出》。
答：遗憾地告诉你,你的蚕蛹已经变不成蛾了. 蚕是一定要蜕皮破茧才能变成蛾的(具体原因是蚕体内的激素调节)详情>>
答：详情>>
