你好！
文言文的学习是要注重理解，真正懂得词语、句子、段落的含意，背诵可以帮助我们掌握文章内容，加深理解，同时还可以积累文言知识，提高阅读能力，所以我认为文言文的学习特别是初中是需要大量背诵的。当然我们说学习决不能死记硬背，如果这样就会失去兴趣。
    
其实现在的文言文学习要逐字逐句翻译，目的是掌握文言虚词、实词、句式的特点，了解古人行文的特点，更好的帮助理解文章内容，翻译是为了理解，要准确理解文言文的能力的，所以逐字翻译还是必要的。文言虚词是阅读古文必须掌握的一个知识点，初高中文言文应该掌握32个常见的文言虚词，其实这些虚词都有比较固定的用法，在学习时要注意归纳、总结。
  
比如：“之”这个虚词它可以做代词、助词、动词、提宾的标志，掌握这些用法，在具体的语言环境中结合上下语境来分析，下文提供了“之”“而”两个虚词的用法，帮助掌握虚词用法的特点在实际语言环境中学会区分，前面是用法，接着是例句，例句后面是相应的用法解释。
  供参考。
文言虚词“之”1。音节助词，用于三字之间，构成四字结构 2。动词，到、去、往 3。代词，他、他们 4。结构助词，用于主谓之间，取消其独立性 5。音节助词，用于副词词尾 6。结构助词，宾语前置的标志 7。结构助词，补语和标志，可译为“得” 8。
  结构助词，定语的标志，可译为“的” 9。指示代词，此、这等 10。第一人称代词，译为“我” 11。代词，它。例句：1。此五子者，不产于秦，而穆公用之。（3）2。先生以三寸之舌强于百万之师。（1）3。吾欲之南海，何如？（2）4。孤之有孔明，犹鱼之有水。
  （4） 5。未若复吾赋不幸之甚也。（7）6。愿枉车骑过之。（3） 7。拾视之，非字而画。（11）8。不知将军宽之至此也。（10）9。均之二策，宁许我负秦曲。（9）10。不可谓非五人之力也。（8）11。以其求思之深而无不在也。（7） 12。而欲赴秦军，臂若以肉投馁虎，何功之有哉？（6） 13。
  欲勿予，即患秦兵之来。（4）14。顷之，烟炎张天。（5）15。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西……（4）。 “而”1。连词，表并列，可不译，也有译“又”等 2。连词，表递进 ，一般译为“并且、而且” 3。连词，表承接，可译“就、便”等 4。连词，表转折，可译为“但、但是、却” 5。
  连词，表假设，可译为“如、如果、假如” 6。连词，表修饰，连接状语，可不译7。连词，表结果，可译为“因而、因此” 8。第二人称代词，译为“你、你 的” 9。作表语气、情态、提顿等作用的助词，或逐渐组成双音节虚词 10。连词，表目的，译为“来”。
  
例句：1。北救越而西却秦。（1）2。宽厚而爱人。（1）3。君子博学而日参省乎己。（2）4。因释其耒而守株。（3）5。灭滑而还。（3）6。蟹六跪而二螯。（1）7。学而不厌，诲人不倦。（4） 8。余方心动欲还，而大声发于水上。（4）9。青取之于蓝，而青于蓝。
  （4）10。诸君而有意，瞻予马首可也。（5）11。西人长火器而短技击。（4）12。越尝五战于秦，二败而三胜。（4）13。吾尝终日而思矣。（6）14。徐而察之。（6）15。而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（8）16。余知而无罪也。（8）17。
  积善成德，而神明自得……（7）18。表恶其能而不能用也。（7）19。籍吏民，封官库，而待将军。（10）20。而翁归，自与汝复算耳！（8） 21。闻道有先后，术业有专攻，如是而矣。（9）22。已而夕阳在山，人影散乱……（9）23。俄而百千人大哭。
  （9）。
我们上面说的可以是用死记的办法，记住用法特点，其实还有一种办法是用比较的方法加深记忆，比如：“古之学者必有师”之用在两个名词之间，是修饰和被修饰的关系，处在这个位置的“之”字它就做助词，可以译成的，“吾从而师之”“之”用在动词后，往往做代词，根据这个规律来判断。
  “师道之不传也久矣”“之”用在主、谓之间，它取消了“师道不传”这句话的独立性，使之成为“久矣”的主语。之的作用是取消句子独立性，还是做助词，用这种办法在比较中积累，在积累中掌握虚词的用法。供参考。  
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