为实际发生变化的程度。 步骤：1、确定教育计划的目标；2、根据行为和内容来介绍每一个目标；3、确定使用目标的情境；4、设计呈现情境的方式；5、设计获取记录的方式；6、确定评定时使用的计分单位；7、设计获取代表性样本的手段。 优点：1、评价目标清晰，又助于促进教育教学的效果；2、能系统地考察既定目标与儿童实际发展之间的一致性；3、具有详细、具体的测量标准；4、教育者在评价过程中其关键作用。
局限：1、强调行为目标，忽视了教育过程；2、难以及时地获取教育效果的信息；3、其测量的有效程度尚有待证实；4、缺乏对目标的价值判断方面的注意。 CIPP评价模式（斯塔佛尔比坶） 定义：是指导各种教育评价项目的整合性理论框架。核心部分是对背景、输入、过程、结果四个部分的评价 优点：1、使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行；2、对四类评价过程均作了描述，可对决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈；3、对行政决策人员具有广泛的服务性功能。
局限：1、回避了评价者的价值判断；2、某些内容只能是描述性的；3、如全面展开，则实施困难，费用较高。 学前教育基本方法：1、绝对评价法和相对评价法；2、分解评价法和综合评价法；3、自我评价法和他人评价法；4、量化评价法（用数字表示评价）和质的评价法（用文字进行描述）；5、混合型评价法。
评价方案内容：1、明确评价目的和评价问题；2、根据评价所依据的概念性模式建立目标框架；3、设计评价指标体系；4、确定手机评价资料的方法和步骤；5、准备记录表格和文件；6、制定资料分析计划。 常用资料收集方法：1、问卷调查；2、观察记录；3、量表测验；4、访问谈话。
评价资料的量化分析 1、量化分析的特征：将原始数据转化为易于理解和解释的形式，并应用各种统计技术深入分析变量之间关系。 2、量化分析的结构方式：①动态分析（时间序列分析）；②平衡分析；③结构分析（比重）；④对比分析；⑤多重因素模糊评判分析；⑥内容分析；⑦多变量综合分析。
3、常用的评卷数据统计方法：①描述性统计（百分比，算数平均数和标准差）；②相关分析（两个或两个以上）；③回归分析；④聚类分析（群分析）；⑤ 性别分析；⑥方差分析；⑦因素分析 评价资料质的分析 1、质的分析特征：由现场观察或访谈记录等所获得的描述性文字材料或符号系统组成。
2、质的评价资料的整理和编码：①开放式编码（依据客观材料进行编码）；②轴心式编码（依据材料之间相互关系进行编码）；③选择式编码（依据价值选择进行编码）。 3、质的资料分析方式：①现象学分析（资料本身体现的现象的特征）；②分析性归纳；③持续性比较分析（不断对材料进行多方面的比较分析）；④语句分析。
4、质的分析具体策略或技术：①逐步接近法（反复阅读材料，逐步梳理出较为明确的分析结果）；②例证说明法（利用材料中的例证说明主题）；③比较分析法；④等级定性法；⑤过程分析法。 学前儿童发展测量：为判断儿童发展状况而手机信息的过程，通常是通过测验或者观察等手段获取学前儿童的身体、动作、认知、语言、情感、社会能力等方面的发展状况的资料或数据 测评评价原则：1、测评应使儿童受益，促进儿童的发展和学习；2、测评内容和方式应适宜于儿童的年龄；3、测评应运用多种方法，从多种来获取有关儿童发展的信息资料；4、测评应公平对待所有儿童；5、测量与评估应真实可靠。
学前儿童发展量表简介：1、新生儿量表；2、婴幼儿智能发育量表（0-3岁）；3、中国儿童发展量表（3-6岁）；4、韦克斯勒学前儿童智力量表；5、中国比纳智力测验；6、儿童人格测查。 学前教育课程评价设计： 1、课程评价设计：①明确的描述课程评价的木豆及所需要的解答的问题；②阐明选择或建立适宜课程评价模式所作的考虑。
2、学前儿童评价方案设计实例分析：①幼儿园综合教育课程体系评价的初步方案；②英格兰国定课程的评价计划。 3、制定课程评价实施计划：①要对每个具体的目标加以详细具体的操作定义，以免资料的收集过程中的误差和混乱；②要针对评价目标，指明对评价结果的解释要点；③对评价资料的分析必须围绕评价所要回答的问题；④应尽量采用质的描述和量化的分析相结合的方式，对课程的实施的详细状况进行检视和评判；⑤拟定课程评价的实施总结报告提纲。
游戏评价的原则：发展性原则、过程性原则、主体性原则、整合性原则。 游戏条件的评价：1、户外场地的设置；2、室内游戏区的创设；3、游戏材料的提供（安全、数量、可操作性）；4、游戏时间的安排（30分钟以上）；5、游戏的心理氛围。 游戏中幼儿行为的评价：1幼儿角色游戏的评价；2、幼儿结构游戏的评价；3、幼儿自主游戏的评价；4、幼儿教学游戏的评价。
游戏中教师指导行为的评价：1、对游戏活动组织评价；2、对教师游戏指导水平的评价：①角色游戏中教师指导行为的评价；②结构游戏中；③自主游戏中；④教学游戏中。 教师的反思性自我评价： 1、教师反思性自我评价一般思路或问题； 2、幼儿园各方面教育活动的反思问题：①环境和材料的提供；②一日活动安排；③教育活动的计划和实施；④教育活动中幼儿的反应；⑤教师与幼儿互动；⑥与家长合作；⑦健康与安全；⑧游戏与建构活动；⑨语言和阅读准备活动；⑩主题活动。
幼儿教师绩效评价 1关于教师工作能力绩效及基本结构：德、能、勤、绩 2、教师绩效评价的项目指标与权重分配：德（20%）、能（40%）、勤（15%）、绩（25%） 3、教师绩效的评价方式方法：①内容：遵守工作纪律，完成岗位工作职责、教育教学任务等情况和成绩；②依据：出勤情况、备课笔记、日常工作检查、评比、公开观摩课、论文、课题情况。
4、幼儿教师绩效评价实例 5、绩效评价的注意事项：①有效评价不仅针对教师，更重要的是针对园长和各级管理者；②加强绩效结果的沟通；③考虑影响任务绩效与关系绩效评价结果的不同因素；④绩效评价要与日常管理工作相结合；⑤家长评价的应用。 。
一般在早上十点左右的啊
答： 1．鉴定中草药的原植物种名，准确的区分近似种类和科学的记述其形态特征，为中草药的生产、使用和科研工作服务 2．调查了解中草药的资源和使用情况，编写药用植物名录...详情>>
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