课业繁重，需要自己去另外抽时间阅读,阅读有个取向的问题,一是自己阅读的意识:比如说自主阅读,主动阅读.为兴趣还是为了课业 ,二是一个选择的问题,自己倾向于阅读什么样的东西,自己的擅长方面又在哪里.这都是因人而异的 ,所以说强调阅读是学生的个性化行为
阅读教学应建立一个多重对话的平台，坚持平等对话的原则，在尊重文本、尊重作者的前提下，重视学生的主体参与和个性化阅读，还要充分发挥教师的指导作用，区分不同文本的性质，将个性化阅读的文本范畴指向文学文本;只有这样，个性化阅读的目标才能落到实处，学生个性化的阅读才有意义和价值