《最后一课》小佛郎士在文中起什么作用？
明确：小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节。共分为四个大部分。 第一部分：（1-6）故事的开端。 写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。 第二部分：（7-23）故事的发展。 写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。 第三部分：（24-29）故事的高潮和结局。 写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”的结束。
尤***
2014-03-31 12:35:28
问：朗诵《最后一课》，想一想，小弗郎
答：小弗朗士 上课前：贪玩，不爱学习，怕老师，调皮，幼稚，不懂事。 上课后：热爱法语，理解，尊敬老师，热爱学习，热爱祖国。 韩麦先生充满了对法国、对法语的真挚的热爱...详情>>
问：在《最后一课》中你最喜欢哪一句？
答：韩麦尔先生要求记住法语的那句话。说明民族语言文化是民族的根，它能使民族内部产生凝聚力。详情>>
问：老舍《最后一课》反映了怎样的社会
答：1. 事情发生的背景相似 师生们的思想感情相同 都是为民族命运而忧心 有话说不出 所以 课堂气氛都是安静的 2.这句话描述了战争爆发初期一个教师的心理动态--想...详情>>
问：最后一课归纳小弗朗士对学习，对老
答：详情>>
问：在《最后一课》中小弗郎士的思想感
问：俄罗斯帝王蟹和其他类型的海蟹有什么区别吗？
那个内练一口气 刚柔并济不低头 我们心中有天地？？？？
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