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2016-10-06 22:10:47

•   在班会课开展小型多样的体育活动，不但可以增强学生的体质、陶冶学生 的情操、引导学生积极参加体育锻炼，而且对班集体建设有着积极的推动作 用。作为班主任，我们可以根据班情在班会课开展小型多样的体育活动，以调 节学生的身心，促进积极健康的集体舆论和良好班风的形成。
    
  一、 开展“课间十分钟”健身活动设计，丰富课间生活现在不少学生课间活动单调，常常埋头做作业。有班主任就在初一年级上 学期开展“欢快的课间十分钟”体育健身活动设计，指导学生根据秋冬季的 特点，开展小型多样的健身活动设计。同学们积极开动脑筋，如跳绳，设计出 接力跳、捡物跳、间隔跳等不同跳法；又如踢毽，设计出对踢、点名踢、花样 踢等许多踢法。
    学生提出设想后，班主任就组织在班会课时开展活动。与平时 活动不同的是，在这些班会课上，学生除了活动，还谈了自己的感受，班主任 则对活动做了点评，强调要用班会课上的“课间十分钟”健身活动，去推动 平时课间的十分钟活动。
  二、 举办室内运动会，上好体育活动课还有的班主任组织学生设计、举办了班级室内运动会。
    班委会先向同学们 征求活动方案，在同学们提出的几十个方案的基础上，经过筛选，确定了活动 项目。如夹排球跑（每组两个同学用背夹着一个排球跑，比哪组跑得快）、扯 绳角力（两人对立站着，手里各执绳子的一头，围住自己的后腰，互相扯动 绳子，谁先移步谁就输）、乒乓球比赛（用两张课桌拼成赛台，双方只能用手掌沿桌边挡、抽，用嘴吹）、“排球”比赛（用气球做排球，但这气球只能用 头顶，不能用手击打）等活动。
    这些活动适宜在教室举行，“风雨无阻”，有 利于学生积极参与。开展这样的活动，有助于活跃班级氛围，推动学生积极地上好体育活 动课。
  三、 开展体育游戏，调适紧张学习每到临近小升初或中考时，学生的许多小科课时间常被主科课无情地占 用，孩子们被教师的题海战术磨得疲惫不堪。
    要想转变这一局面，往往不是班 主任一己之力所能为，但班主任可以利用班会课开展“贴烧饼”、“跑圈”等 体育游戏来缓解紧张的学习气氛。“贴烧饼”又叫“隐形人”，是学生非常喜欢做的一种体育游戏。它的方法是：学生每两人一组，沿圆圈站立（两人一前一后，面向圆 心）。
    选出两个人分别做追者和逃者。游戏开始后，追者在圈内外追拍逃者， 拍到逃者时，则两人调换角色继续进行。逃者可根据情况灵活地贴近任何一组 学生的身前隐蔽起来。这时，本组最后面的同学要迅速跑开做逃者，游戏继续 进行。
  四、 举行拔河比赛，增强集体凝聚力为了凝心聚力，我们可以和兄弟班级约定举行拔河比赛。
    赛前班主任做动 员，在班中选出参赛队员，组建拉拉队。班主任要告诉同学们，拔河是力量与 技巧的比拼，是集体意志的体现。参赛队员要做到“低重心”、“齐发力”、 “拼到底”。全班同学作为拉拉队，要热情鼓劲。这一赛前指导将直接影响到 整个赛事，班主任必须加以重视。
    拔河比赛是一项反映集体团结协作能力的体育活动项目，赛场上同学们会 尽力角逐，班级的凝聚力会在拉拉队激烈的喊号声中、在队员们的奋力拼搏中 不断增强。倘若取得了胜利，同学们会因此而兴奋；即使失败了，班主任也可 以借此鼓励班级要增强凝聚力。
  五、 开展“二人三足”活动，培养合作意识如今的中小学生多半是独生子女，常以自我为中心，不爱交流、合作。
    为了让学生切实体验到合作的重要性，班主任可在班会课举行二人三足活动。赛 前每组两位同学用布带将各自的一条腿捆缚在一起（捆在踝关节以上和小腿 靠近膝关节部位，捆牢），站立方式起跑。看谁先到终点。有一个人摔倒也没 事，可以站起来在原地重来，“二人三足”队员需要尽力合作。
    班主任可以让 班级的每个学生通过自由组合或教师安排的方式，两两组合在一起进行比赛。 每个同学要和班上的多名同学分别组合多次，进行几轮比赛，让学生充分体验 彼此合作的重要性，培养学生的合作意识。总之，体育活动对调节学生的身心、促进学生健康成长都能发挥积极的作 用。
    班主任如果能根据本班现状在班会课适时开展体育活动，对学生体质的增 强、对良好班风的形成会起到事半功倍的作用。

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  杨***

  2016-10-06 22:10:47

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