这是肯定的。本来嘛，英语的教学就是为了让英语能够成为交流的工具的。如果英语的口语不行，那就达不到我们的教学目的了。但是现在我们很难做到这一点。因为各种各样的考试都是笔试，考的也不是交际方面的东西，而是语法，阅读和写作。考试的方式大部分都是选择填空，似乎会ABCD就可以了。
所谓要想在课堂上侧重于英语的口语教学，那是不切合实际的。特别是在一些追求高考，中考成绩的学校，如果老师是这样说了，成绩又下降了，这个老师就要面临着下岗或者是调换岗位的惩罚。有一些学校也想这样做。每天在上正课之前让学生做值日报告，或者用英语做几分钟的演讲，但是全班有那么多的学生能够轮到一次机会是非常少的。
另外，由于不侧重于口语的考试，对口语的训练的研究也非常的少。课堂上的很多训练，也是一种虚假的训练。比如说看着课本的对话，你读一句，我读一句，这叫做训练对话吗？很显然，这是根本没有效果的。要想在课堂上进行口语训练，应该做到下面几点。第一，减少班级的人数。
第二，中考和高考进行口语考试。第三，有专门的口语教材。看来我们的道路依然非常的遥远，漫长。要想发展自己的口语，只能靠自己了。但是， 我们已经感知到了未来口语教学的曙光。 。
下个答案： 不用特意教。口语简单，顺便讲一下就行。应该好好练听力。我本人听力就垃圾。至于为什么，我懒得写。
下个答案： 谢谢这位小伙伴的提问：学习一种语言是一种综合能力的培训，包含：看（读 / 写）、听（接收）、讲（表达）、和语言的思考，四个方面； 缺一不可！至于着重点，主要是看在哪一个班级（以孩子的脑部发育，理解能力而决定），不能一概而论该着重那一部分。只可以说，要针对不同班级，在这四方面，所学的内容有深浅之分而已。
下个答案： 多谢，学生学习英语，强调口语或听力的愿望是很好的，从小让他们多听多说，有利于以后的英语提升，特别是小孩子语言学习刚起步，障碍比较少。但是，我们要注意程度，不要一味的强调口语，而忽略了语法和英语知识，没有这些的支撑，英语就很容易变成简单的听说，而不会深层次的挖掘，这就是为什么口语好的人都是有一定的语法基础做支撑的，否则口语会很有限。
下个答案： 在大环境下，口语也没有语境，不好训练的，而且对于考试，帮助也不大；即便是到了大学，口语对于大部分专业的学生也没多大用处，如果他们的工作需要，有语言环境，自然而然听得多，说得多就会提高。应试教育，更多的是单词记忆和阅读理解的能力！
下个答案： 我请你看看有哪个公立学校搞过口语教学。然而私立培训班是有的。口语教学应该纳入英语教学之中去。实际上并没有去实行。英语不是讲听说读写吗？为什么就不能搞口语教学呢？我们既要重视语法，阅读和写作，也要重视口语能力。只有这样，才能叫做全面培养人才。英语是一种语言。如果不讲口语，那么怎么与老外交流呢？难道还要打手势吗？〞哑巴英语〞害死人。英语必须改革。不改革，英语就不能进步。
下个答案： 从教会学生学好语言这个方面来说，英语老师应该全面培养学生的听说读写能力，简称四会能力。四种技能同等重要，没有主次之分。不过要真正做到这点，尤其是从国内的教育现状之特点来讲，光靠老师们一方的努力是不行的，要从宏观上来调整，涉及到教育的大格局--国家对学科教育的投资、考评方式都需要调整甚至革新。
听说读写这样的排序是有道理的。一门语言（其实方言也是如此）先是听懂了，才能模仿，然后慢慢会说了。那么文字比口头又难，先认识了，才会去写。从语言学的角度讲，听和读是输入（language input）,别人灌输给你，解释清楚，你的认知能力帮助你理解了，你就学会了。
而说和写是输出（language output）,就是对于新的语言你必须先有了好的输入，再通过自己的能力，反馈出去，才能做到好的输出。所以学一门语言的顺序应该是先学会听懂，再学习把它说（口语）好；接着学习看懂（阅读），最后是写（写作）好它。参加过雅思、托福出国留学考试的同学们，大体上有这样一种状况：听力和阅读的分数一般比口语和写作的分数要高。
因此，正确、理想的语言教学方法是：先教会学生听，然后是说，接着是阅读，最后是写作。至于翻译，那是语言学习的高阶阶段，需要两种语言都有一定的功底才能做好的事。 。
下个答案： 英语老师需要培养孩子的口语能力，但对听力，读写也不能放松，特别是目前各类英语考试依然以卷面书写为主要考察方式，英语老师更不能放松对学生读写能力的培养。英语是语言学习，语言是交流的工具。语言的交流是通过听、说、读、写等方式完成的。人际交流听和说的能力是必须的，而如果要进行更复杂的交流比如学术交流，那么阅读和写作就必不可少。因此英语学习是否要着意去培养什么能力，我认为是需要慎重的。也许对于很多人来说会觉得英语在平常的工作中使用很少，不必学得很复杂，但是未来的世界有越来越多的国际交流场合，大到涉外工作，小到通行路标，英语的学习只会越来越重要。所以，作为英语老师，还是需要关注学生英语能力的全面培养，而不是去迎合某些消极言论，导致教学有所缺失。
下个答案： 随着我国经济不断发展，全球化进程的不断推进，外语（尤其是英语）的重要性日益凸显，学好母语的基础之上把外语学好尤为重要。在英语的学习方面英语教师的重要性不言而喻，学好英语需要在听说读写方面齐头并进，不应有所忽略（当然这是理想状态，哈哈）英语是一种语言学习，语言又是交流的工具。
语言的交流是通过听、说、读、写等方式完成的。人际交流听和说的能力是必须的，而如果要进行更复杂的交流比如学术交流，那么阅读和写作就尤为重要。因此，并不是拥有其中任何种技能就能完成我们工作生活需要。英语学习英语老师应该全面培养学生的听说读写能力。
四种技能同等重要，没有主次之分。不过要真正做到这点，尤其是从国内的教育现状之特点来讲，光靠老师们一方的努力是不行的，还要社会各方都共同推进，不是任何一方能够懈怠的。总之，英语的学习应该是听说读写各方面全面发展，而不是刻意去提升某方面，不应该去迎合某种需求，因为那不是教育的真正目的所在。
。
下个答案： 谢邀~我认为着重培养孩子的英语口语能力，在现行的英语课堂中是十分有必要的，原因如下。目前，我国英语教育仍然停留在“为了考试而学”这一阶段，因此就造成了很多“哑巴英语”现象——只会做题，不会说——仅仅停留在机械地书写和记忆每一个字母和单词的“外形（appearance）”甚至句型结构…作文套“万能模板”就能得到很高的分数…阅读题都有固定套路。
虽然最后英语分数很高，可是真正到用的时候，就“开不了口”，语无伦次，甚至根本就听不懂对方表达的意思。虽然语言的学习固然需要大量的积累，但是能带来“质变”的这个过程就是外语环境。只有浸泡在相对稳定的语言环境下，语言的学习才会更加地全面多元。在小学阶段的英语课堂教学中，教师的行为起至关重要的决定性作用。
再以北京市的中高考英语这门学科的考试形式改革为例，北京新中高考的英语考试中已经呈现出听力和口语二合一模式。所以，这就更对考生们的语言实际运用能力做出了更高要求，并且逐渐开始让那些“哑巴英语”型学习者感到“压力山大”。再从近几年的大学四六级口语考试来看，这种多元化考核趋势则更加明显。
英语也开始逐渐回归了其作为交流工具的本质。综上，再结合我个人英语学习的经历来看，私认为英语学习是一个漫长的积累的过程。实现这个过程，就要从启蒙阶段开始尝试用目标语言来教学，让孩子真正地学“说”英语 。
