最后一片叶子教案(集合6篇)
最后一片叶子教案(1)
活动目标
1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。
2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、能简单复述故事。
活动准备
ppt、树叶
活动过程
1、观察人物引题师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)
师:这个女孩叫琼西问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)
回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人
问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?
回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害
师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。
2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示ppt3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?
问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?
回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。
追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)
提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?
B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)师:听,这天晚上发生了什么事儿?
师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?
问:琼西她在害怕什么?
问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?
小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?
C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。
师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。
问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?
D、讲述故事最后一部分(原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?
师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。
师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。
3、完整欣赏故事师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。
4、结合生活师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。
A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)
最后一片叶子教案(2)
一、活动目标
1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。
2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。
二、活动准备
PPT、树叶
三、活动过程
1、观察人物引题师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)师:这个女孩叫琼西问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?
回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。
2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?
问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?
回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。
追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?
B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)师:听,这天晚上发生了什么事儿?
师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?
问:琼西她在害怕什么?
问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?
:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?
C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。
师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。
问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?
D、讲述故事最后一部分(原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?
师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。
师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。
3、完整欣赏故事师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。
4、结合生活师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一一看吧。
A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)
最后一片叶子教案(3)
作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的关于枫树上的最后一片叶子语言教案,欢迎大家分享。
【设计意图】
《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述,展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程,蕴藏着植物的轮回与生长,折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美,适合大班幼儿进行文学作品欣赏。
【活动目标】
1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
【活动准备】
故事课件配乐故事。
【活动过程】
(一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景)
(二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。
1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么?
2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?
(三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗?
2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了?
3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的'对话。
(四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美
讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美?
(五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。
附故事:《枫树上的最后一片叶子》
秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。
一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。”
枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?”
枫树说:“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?”
“不,你只说对了一半。他们都化作了肥料,钻进了你妈妈——枫树的身子里,他们在那儿悄悄藏着,等到春天一来,就会钻出树枝,变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子!”
“是吗?”枫树叶子听得入神了。
杜鹃笑着说:“是的,你们在进行一场捉迷藏游戏,你们只不过是藏起来,躲过寒冬罢了!”
“哦,一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。”枫树叶子自言自语地说。
这时,一阵秋风吹来,枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。
枫叶是那么的轻盈,仿佛在跳一个优美的舞蹈……
最后一片叶子教案(4)
《最后一片叶子》教案
教学设想:
《最后一片叶子》作为欧·亨利的代表作,充分体现了这位“世界短篇小说之王”的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德,展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在二个方面有所收获:一是感受文中通过任务言行所传达的人性光芒,在思想上进一步激起对真善美的向往与追求;二是鉴赏作品的艺术特色,在精神上获得审美愉悦与享受。
教学目标:
1、理清故事情节,分析人物形象
2、鉴赏作品的艺术特色,提高学生小说鉴赏能力和作文构思水平。
3、感受人物的精神品质,提升自己的思想境界
教学重点:在鉴赏中让学生的心灵受到深层次地触动
教学难点:理解并分析作品从哪些方面增强了艺术感染力
教学方法:导读、启发、讨论法
教学准备:要求学生课前预读小说,梳理其情节,对人物形成初步认识。
课型:课内自读课
课时:一课时
教学过程:
一、 导入新课
史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师,他的师傅在临死前告诉他:你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方,然后可以看见世界。一千根弹断时,他已经老了,他打开琴槽,别人却告诉他,那纸上什么都没写。然后,他又去骗他的瞎子徒弟:我记错了,师傅跟我说是1200根,我已经不行了,你还年轻,你只要弹断1200根琴弦,你就可以用这药方去买药以看见这世界。
结论:善意的谎言播种希望,希望支撑生命。
一个关于爱与希望的故事——《最后一片叶子》
二、 复习有关欧·亨利的文学常识
要点:美国杰出的小说家,美国生活幽默的百科全书,“世界三大短篇小说之王”之一。
三、 概述故事情节,明确小说中的人物、人物之间的关系及小说的情节线索,确立一个主要人物。
人物:琼西、苏、贝尔门主要人物:贝尔门
情节线索:最后一片树叶
四、 让学生就自己感受最深的地方谈谈自己的理解与感悟,以突出作品所体现的人性美。
方法:通过把握故事情节,挖掘人物身上的`闪光点。
贝尔门:善良、博爱、具有献身精神,“最后一片叶子”融进了他的爱、善和宝贵的生命。
苏:有爱心、重感情、善良。
五、 文学鉴赏
之一:人物塑造——“贝尔门”,美丑结合,形象独特。
之二:环境描写——“雨雪天气”,渲染气氛,增强感染力。
之三:情节安排——“结尾”,意料之外,情理之中。
之四:语言运用——形象幽默。
六、 启示
1、 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
2、 生活是一面镜子,你对他笑,他就对你笑;你对他哭,他就对你哭。
3、 热爱生活,珍惜生命。
4、 要战胜困难,首先要战胜自我。
5、友谊,需要用心去呵护。希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。
七、写作练习
从以下两题中任选一题做
1、 琼西明白真相后她会如何想,如何做?以此为内容写一个300左右的片段。
2、 20年过去了,琼西成了著名的画家,有了自己的孩子。也是一个风雨交加的晚上,她回忆起“最后一片树叶”的故事,对自己的孩子说了一番话。她会说什么呢?通过联想和想象写一段300字左右的片段。
八总结
“最后一片叶子”的故事,让我们着实为琼西的命运紧张了一番,为苏的友谊感叹了一回,为贝尔门的博爱震撼了一次。读书学习的过程,不仅让我们得到了文学的熏陶,精神的享受,而且让我们经受了一次心灵的洗礼。
九、课本诗朗诵
《写给“最后一片叶子”》
最后一片叶子教案(5)
幼儿园语言活动《枫树上的最后一片叶子》教案
【设计意图】
《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述,展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程,蕴藏着植物的轮回与生长,折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美,适合大班幼儿进行文学作品欣赏。
【活动目标】
1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
【活动准备】
故事课件配乐故事。
【活动过程】
(一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景)
(二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。
1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么?
2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?
(三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗?
2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的.?枫树叶子的伙伴究竟去哪了?
3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的对话。
(四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美
讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美?
(五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。
附故事:《枫树上的最后一片叶子》
秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。
一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。”
枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?”
枫树说:“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?”
“不,你只说对了一半。他们都化作了肥料,钻进了你妈妈——枫树的身子里,他们在那儿悄悄藏着,等到春天一来,就会钻出树枝,变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子!”
“是吗?”枫树叶子听得入神了。
杜鹃笑着说:“是的,你们在进行一场捉迷藏游戏,你们只不过是藏起来,躲过寒冬罢了!”
“哦,一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。”枫树叶子自言自语地说。
这时,一阵秋风吹来,枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。
枫叶是那么的轻盈,仿佛在跳一个优美的舞蹈……
最后一片叶子教案(6)
大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
【设计意图】
《枫树上的最后一片叶子》是通过秋天里枫树上的最后一片叶子与杜鹃之间对话的描述,展现了枫叶从怕凋落的忧愁到对捉迷藏游戏的期待、从怕腐烂的伤感到飘落时的释然的心理变化过程,蕴藏着植物的轮回与生长,折射出生命延续的哲理。作品突出了文字和意境的优美,适合大班幼儿进行文学作品欣赏。
【活动目标】
1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
【活动准备】
故事课件配乐故事。
【活动过程】
(一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的'情景)
(二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。
1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么?
2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?
(三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗?
2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了?
3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的对话。
(四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美
讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美?
(五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。
附故事:《枫树上的最后一片叶子》
秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。
一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。”
枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?”
枫树说:“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?”
“不,你只说对了一半。他们都化作了肥料,钻进了你妈妈——枫树的身子里,他们在那儿悄悄藏着,等到春天一来,就会钻出树枝,变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子!”
“是吗?”枫树叶子听得入神了。
杜鹃笑着说:“是的,你们在进行一场捉迷藏游戏,你们只不过是藏起来,躲过寒冬罢了!”
“哦,一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。”枫树叶子自言自语地说。
这时,一阵秋风吹来,枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。
枫叶是那么的轻盈,仿佛在跳一个优美的舞蹈……