上课了教案（1）

一、教学目的和要求

通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要专心听讲，做到：眼看、耳听、心想，注意力集中。教学过程 一、导入 新课，揭示课题。

1、师：小朋友，你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼，为什么后来钓到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片，或用幻灯片配上录音)

2、指名回答，教师小结：

小猫开始因为三心二意，一会儿捉蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼；后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见一样，一心一意钓鱼，所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫精神集中，也叫专心。

3、过渡语：小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习 知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。

(板书课题)

二、创设情境，讨论明理。

1、创设情境：兰兰，好样的!(分四组，每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像)

师：下面我们来做个游戏：红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰，好样的》。没有条件的可现场表演)

镜头一：数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。

问：老师在讲课时，外面传来笑声，兰兰是怎么做的?

(认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳：听。板:耳听)

镜头二：语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰兰说：“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。

问：老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的? (认真看老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书：眼看)

镜头三：老师提问时，前面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问，站起来回答了问题，非常精彩，同学们鼓掌。

问：老师提问时，兰兰是怎样做的?

(认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板：心想)

镜头(四)：作业 本发下来，兰兰的全是“√”，圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰，同学们夸她：“兰兰，好样的!”

2、分组讨论：

①谁做得好，谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)

②为什么给他(她)戴上小红花。

讨论后，学生自由发言。

3、小结：兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲，才能学好知识的道理，因此，她能不受别人的影响，专心听讲，积极思考问题，受到老师和同学们的'夸奖。三、联系实际，指导行为。

1、出示灯片：《评一评》插图二，看图说说，明明这样听讲对吗?

(明明上课很守纪律，坐得端端正正，但是他的脑子里想着踢球的事，没有专心听讲)

小结：上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想，注意力集中。

2、谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。

小结：我们班有很多专心听讲，认真学习，成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好，让我们好好向兰兰学习。

3、看图听录音：《高士其专心听讲的故事》四、总结。

1、结合板书总结全课：

三、上课专心听讲 （耳听）

专心听讲（眼看）学好知识

2、学唱儿歌：

教室里面真安静，老师讲课仔细听。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

积极发言动脑筋，学习内容全弄清。

专心致志学功课，学得又好又轻松。

(用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老师用风琴伴奏，学生跟唱)教学后记

1、发挥榜样作用，坚持正面教育。要小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向兰兰学习。在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。

2、教学形式多样，激发学生兴趣。根据低年级儿童的特点，本课充分发挥音像媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。在总结全课时打破了传统的教法，用儿歌配唱的形式，生动活泼，小朋友易于接受，记忆深刻。

上课了教案（2）

一、教学对象：

3岁以上学前儿童

二、教学时间安排：

本节课时25分钟。导1分钟；看会动的字宝宝6分钟左右；检查效果6 分钟；拓展练习10分钟；游戏2分钟。

三、教材内容：

本节课教学“鸟鱼马鼠牛鸡象兔龟羊”10个生字。都是动物，对幼儿来说都比较熟悉。

四、教学目标：

1．通过动画，认识10个生字宝宝，并且能准确地认读；

2．运用多种识字方法，初步训练幼儿的识字能力；

3．通过图片展示，小朋友学会给生字宝宝找伙伴（扩词），从而初步理解每个生字的意思；

4．通过本节课堂的学习，训练幼儿反应的灵敏度，培养幼儿良好的课堂常规意识，增强幼儿自信心。

五、教学准备：

多媒体课件、水果图字生字卡片、娃娃图生字卡片。

六、教学过程：

㈠新课导入：1分钟

师：亲爱的小朋友们，你们好！看看老师今天给你们带来了什么好东西？出示课题： 看幻灯1：哇，会动的字宝宝！想不想看啊？

幼：想！

师：但是一定要看仔细哦！看看这些字宝宝都叫什么？看完后我们比一比谁认识字宝宝多！ 看幻灯2：

㈡播放《会动的字宝宝》6分钟

㈢检查观看效果，6分钟

师：小朋友们看得真认真啊！现在老师要检查一下这些字宝宝你们都认识了没有？好，让我们一起

来读一读这些字宝宝吧！

看幻灯3：

师范读：鸟 鸟 鸟 —— （每个生字读三遍）

① 幼齐读

② 集体抽读：如，3号3号什么字？（3号3号是马字??）

过渡：哇，小朋友真聪明，只一会就认识了10个字宝宝。这10个字宝宝啊，很想和大家交朋友，你们想不想和字宝宝交朋友呢？

幼：想！

看幻灯4、5、6：玩摘果子游戏，（个别抽读）

师：小朋友看，这些字宝宝啊很顽皮，他们都爬到树上，躲在了水果里面了。以为你们就认不出它们了。但是我们认得出它们吗？

幼：认得出！

师：好，如果能认出躲在水果里面的字宝宝，那个字宝宝就会从树上跑下来和你做朋

友，你们相信吗？

幼：相信（奇怪）！

师：那老师要请你认认看。每个人只有一次机会哦，认出了字宝宝，字宝宝自然会跑

下来与你交朋友的。请你认一认石榴上躲着那个字宝宝？（牛）对不对呀？那你们要说“对对对，牛牛牛！”（老师再点幻灯，水果就跑下来）

幼：对对对，牛牛牛！

师：橙子上呢？??

师：小朋友已经和字宝宝交了朋友，大家开心吗？

幼：开心

过渡：小朋友在幼儿园里有很多同班的朋友是不是呀？字宝宝们也会互相做朋友，他们做了朋友后啊就成了——词宝宝。

看幻灯7：学习由生字组成的词语

师：这里有5个字宝宝互相做了好朋友，我们用高兴的语气来读一读，祝贺他们组

成了3个词宝宝！

师范读：× × ×××× × ×

过渡：这些字宝宝呀还想认识更多的新朋友呢，但是它们自己不会找，需要小朋友帮帮他们，你们愿意帮它们吗？那么怎么帮呢？别着急，老师这里准备了很多图片，小朋友看着图片就可以帮字宝宝找到新朋友了。

三、复习巩固、拓展学习，10分钟

①扩词，4分钟

幻灯8：

师：这个字宝宝叫什么？

幼：“鸡”

师：来了一只什么鸡？

幼：“公鸡“

师：对“公鸡 公鸡公鸡 公鸡”（跟读）

又来了两只公鸡，它们还带了谁？对，是“母鸡”。鸡的头上红红的是什么？ 师：小朋友真是聪明，一下子就给鸡找了三个新朋友。表扬自己！

幼：嘿嘿！我真棒！耶！

师：我们继续帮字宝宝找新朋友

幻灯9：

师：这个字宝宝叫什么？ “龟”，我们看看龟有哪些朋友？

幻灯10：“鱼”幻灯11：“鸟”幻灯12：“马”幻灯13：“鼠”

师：小朋友真厉害，给字宝宝找了那么多新朋友。再一次表扬自己好吗？——嘿，嘿，我真棒！耶！

③ 句子，1.5分钟

幻灯14：

句1：师引领：今天我们学习的字宝宝有——幼读句子中的“红”字，师读“黑”字。 句2：这些动物里面那些动物是吃草的呢？我们再来读一读下面这句话。 ④ 儿歌，2分钟

幻灯15：

师：这些动物各有各的本领，它们有什么本领呢？我们来读一读这首儿歌——

四、游戏，结束

师：今天小朋友表现太棒了，所以老师要奖励你们玩个开火车的游戏，你们想玩吗？ 幼：想！

师：怎么玩呢？看老师做一下：

师：呜——咔嚓、咔嚓，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你叫出字宝宝，

字宝宝就带你上火车。拿出手上的字卡，这个字宝宝叫什么？（指名读） 幼齐：对对对，鸡鸡鸡。（然后，你就可以上火车了）

（教师可以反复颂，直到孩子全部上火车为止。如果班级人多，每次可以多认几个。）

师：呜——咔嚓、咔嚓，我们火车开回家去啦！小朋友再见！幻灯16

上课了教案（3）

一、教学目标

认识10个生字，会写8个生字。

2.会用多种识字方法来认字。

3.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

4.有保护动物的意愿。

二、教学重点、难点

重点：认字写字、熟读课文。难点：培养保护动物的意愿。

三、教具准备

多媒体课件

四、教学过程

一、激趣导入：

1、师：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢），那今天我们一起学习一首有趣的拍手歌，----识字七，认识许多动物朋友，

3、师：请同学们把书翻到122页，选择你喜欢的方式自由读一读这首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小动物们都找出来。

二、初读课文，学习“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”

1、师：读书之前，老师想问你一个问题，当你遇到不认识的生字时，你会怎么办？（同学们的办法可真不少，赶快用你喜欢的方式去读读课文吧！

2、生读课文，师巡视指导。

3、请你用喜欢的符号把小动物的名字圈出来。（生圈）

4、谁来说一说你找到了哪些小动物？（指名汇报）孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵和熊猫。

5、学习“ 孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。”

同学们真棒！找到了所有的小动物。接下来，咱们通过大屏幕一起去认识这些小动物。

（1）多媒体课件一一出示动物的图片和名字，学生借助图片认识动物的名称。

（2）多种形式认读带拼音词语。师领读；小老师读；男女生读；齐读。

（3）师：八种动物的名字里藏了我们要认识的六个生字娃娃，让我们一起把他们叫出来吧。（课件出示生字“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”）

（4）谁能当小老师领读；开火车读；大家一起读。

（5）（出示字卡：鹰、灵、锦）

老师提示你们注意：“锦”是前鼻音，“鹰、灵”是后鼻音。跟老师再读一次。

（6）说一说你有哪些好办法来记住这些字。

孔：换一换。联想记忆“孙、礼、扎”（孙）

锦：形近字记忆“锦——棉”换偏旁

鹂：加一加，熟字加偏旁。（两个黄鹂鸣翠柳）

雀、鹰：你在哪些地方见过这两个字？（麻雀、雀巢奶粉） （老鹰）（篮球老鹰队）（猫头鹰）

可引导学生说出通过课外看电视如动物世界认识的；看画报或关于动物的各种课外书认识的；还有的是通过去动物园看一些标牌认识的。 （拓展）说一说通过这些方式还认识了哪些生字。让学生拿出自己准备的其他动物的图片和生字卡片。全班交流。

（出示字卡“鹂、鹰”）你发现了什么？鹂和鹰：都有鸟，（拓展）你还能说出哪些带鸟的字？老师也准备了一些带鸟的字，看你认识吗？

三、再读课文，学习“护、牢、丛、嬉”

1、同学们表现太棒了！还有几个词语娃娃和生字宝宝藏在拍手歌里，请同学们再读课文，把他们找出来。

2、生自由读课文，并标记生字。

3、（课件出示词语“保护、牢记、翱翔、丛林、嬉戏”）

看老师找的词语娃娃和大家找的一样吗？谁会读？（指名读）谁还会读？（指名读）。

4、（课件出示生字：“护、牢、丛、嬉”） 有四个调皮的生字宝宝跑出来了！谁想和他们打招呼？指名读，男生读，女生读，大家一读。

5、交流识字方法。

看这几个字，你有什么发现？

A:这几个字都是熟字加偏旁。（分别说一说）

B:看前三个字，你又有什么发现？前三个字都是形声字，第四个字是会意字。

（1）护、丛、嬉：形声字，形旁表意，声旁表声。能不能再说一些形声字？生出示准备的形声字字卡。

（2）牢：这是个会意字，屋子里面拴头牛，原意则是牛圈、羊圈，所以古语有“亡羊补牢”。

C:你还有其他好办法来识记这几个字吗？（如组词，选用一词说句子，如护组词保护，我们要保护动物。）护，提手旁，带提手旁的字都与手的动作有关，（拓展）你还知道哪些带提手旁的字？

6、齐读十个生字。（课件出示十个生字）

同学们认字的方法真不少！咱们再一起读一读这些生字。

四、入情入景，自读自悟。

师：孩子们，你们真棒！我们一起来读读儿歌好不好？（出示课件）

师：谁愿意来把课文读该大家听听？

指名几个学生读课文，其余孩子认真听，相互正音。

师：孩子们，你喜欢拍手歌里的动物吗？你喜欢哪种动物呢？

生：我喜欢大熊猫。

生：我喜欢美丽的孔雀。

师：那好，你喜欢那种动物，就读一读课文中写这种动物的句子。要读出喜欢的语气，读好了再读给你的小同桌听听，让他评评你读得怎么样。

生自由读文，同桌互读。

师：好，同学们，动物朋友们想听听你们的课文读得怎么样了，谁先来？

师：你喜欢什么啊？

生1：我喜欢老虎。

师：那好，你读一读吧。

生1：你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。

师：读得不错，还有喜欢老虎的孩子吗？

生2：我也喜欢老虎。

师：那一起读一读吧。 喜欢老虎的学生一起读。

生3：我喜欢孔雀和锦鸡。因为她们长得很漂亮。

师：那你来读一读吧。看你的朗读能不能让我也喜欢上孔雀和锦鸡。

生3：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。

师：读得很好。有节奏感。我也喜欢上他们了。谢谢你的优美的朗读。

生4：我喜欢黄鹂和百灵，因为它们唱歌的声音很好听。

师：好，开始读吧。

生4：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

2 师：你的声音很好听，真像一只小黄鹂。

师：还有喜欢黄鹂和百灵的吗？ 生纷纷举手。

师：一起读一读吧。

生5：我喜欢大熊猫。因为它很可爱。

生6：我也喜欢熊猫，因为它是我们的国宝。

师：那你们一起读读吧。

生：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。

生：老师，我有一个问题。 师：你有什么问题，说说吧。

生：老师，嬉戏是什么意思？

师：是呀，老师也正纳闷呢，嬉戏是什么意思啊？谁知道？

生：嬉戏就是玩的意思。

师：那熊猫们可能会怎么玩儿呀？

生：它们会抱着竹叶坐在那里吃得津津有味的。

生：它们抓住竹子荡秋千。

生：它们还会在草地上打滚儿。

生：有的熊猫还立在树桩上吐舌头，做鬼脸。

师：（笑）呵呵，孩子们，你们的想象真丰富。

师：来，喜欢熊猫的孩子再来读一读。你拍七，我拍七……起。 生读句子。

师：孩子们，看你们读得那么好，老师也想读一读。可以吗？ 师（一边拍手一边做动作）：你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群在写字。 生报以掌声。

师：谢谢。为什么要给老师掌声啊？

生：因为老师读得太好了。

师：你能告诉我。老师哪里读得好吗？

生：老师读得很正确，没有一个错字。

生：老师还读得很流利。

生：还很有感情。

生：读出语气了。很有节奏感。

生：老师拍手，加上了动作。

生：老师的声音也很好听。

师：谢谢孩子们的鼓励。其实你们能比老师读得更好呢。有没有信心？

生（齐）：有！

师：那好，你们拍手读一读吧。你读懂了什么？你知道了什么？（出示课件一起读）

四：思维拓展，编拍手歌。

师：孩子们说得真棒！可是有有些小动物很难过，拍手歌里怎么没有我的名字啊？我们来也学做编一编好吗？（出示课件 ）我会编讲卫生的拍手歌？你拍一，我拍一，专心听讲要牢记；你拍二，我拍二，上课不做小动作；你拍三，我拍三，上课坐姿要端正；你拍四，我拍四，举手发言要积极；你拍五，我拍五，写字姿势时刻记；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上课不要多插嘴；你拍八，我拍八，课上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不摇动；你拍十，我拍十，上课认真数第一你拍一，我拍一，清洁卫生要牢记。

你拍二，我拍二，早晚刷牙好习惯。

你拍三，我拍三，脸洗干净都喜欢。

你拍四，我拍四，干净漂亮做游戏。

你拍五，我拍五，天天洗澡勤换衣。

你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗头。

你拍七，我拍七，乱吃零食不可取。

你拍八，我拍八，清洁卫生要搞好。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十，我拍十，身体健康是大事 拍手歌

你拍一，我拍一，

你拍三，我拍三，

你拍五，我拍五，

你拍七，我拍七，

你拍九，我拍九， 饭前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活动好处多。不喝生水身体好。蔬菜水果营养好。 你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八， 你拍十，我拍十，不能随地乱叶痰。勤剪指甲勤洗澡。预防水痘要及时。果壳纸屑扔箱内。天天锻炼身体好

上课了教案（4）

活动目标：

1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动准备：

自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。"

幼：雨伞

师：小朋友真棒一猜就猜到了。

（二）回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。

师：那你用的伞是什么样子的呢？爸爸妈妈的伞是什么样子的？

幼：我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的

小结：雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。

师："小朋友你们看图片上的天气怎么样？"

幼：图片上的天气要下雨了。

师"上面都有哪些小动物呢？"

幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

师：下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？为什么呢？（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。）

幼：让小喜鹊躲到大树下。师：那杨树就是小喜鹊的伞喽。

小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。

小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。

师：大杨树长在什么地方？ 幼：在公路边

师：那公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

师：大荷叶长在哪里呢？

幼：大荷叶长在池塘里。

师：大蘑菇长在哪里呢？

幼：大蘑菇长在山坡上。（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌："公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。下雨了，大家都有一把伞。"）

2、朗读诗歌，感受诗歌的.意境，理解诗歌情感，掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？

幼：感觉很美，要用很好听的声音来念。

引导幼儿有感情的朗读。

3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，仿编诗歌。

1、教师："小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

3、师："今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！"走出活动室。

附诗歌

《伞》

公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；

池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；

山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞….

下雨了，大家都有一把伞。

上课了教案（5）

蜗牛哥哥（钱馨武）  一、教学教案编写 我们的教学教案分：1、示范课教案2、幼儿园上课教学教案     示范课教案——我们示范课是为了让给幼儿园展示课程的，它其实就是一节普通的课程在特殊环境下的展示，所以我们示范课的教案，要做到内行人能看出门道，外行人能看出热闹。能通过一节示范课让幼儿园和他们的小朋友们一起喜欢上体智能课，所以我们示范课教案需要做到： 1）首先要了解上示范课人数，确定上课自己上课内容。 2) 教案内容、方式符合幼儿园特色（如：蒙氏幼儿园，是以启发、让小朋友自己动手、自己想为主） 3）教案所编写内容要符合自己示范课上的内容 4）教案是给园长看的，所写内容要‘简单、易懂’，能让园长看得懂，又要在教案中体现我们的专业。（要把复杂的东西简单化，在简单中做到专业） 5）课程教学步骤要条理清晰连贯，即能完整明确的展示体能锻炼目标，又能很好的活跃课堂气氛，小朋友又能有良好的游戏纪律   幼儿园上课教学教案——与幼儿园建立了合作关系，提供给幼儿园所的教学教案是一个系统性的教案，不像示范课教案是单一的，整个学期的目标，教学内容要相当清晰。 整个编写教案过程中我们要做到：    1）做教案之前要事先了解幼儿园全部‘体能器材’情况，编写过程中搭配上特色的幼儿体智能教学器材。  2）了解分析幼儿园的场地环境。  3）确定器材后，再结合小朋友的.年龄段，各个年龄段幼儿体能发展的方向，进行安排、设计课程！（需要有一个明确的方向，如第一个月四周以跑、爬、投、跳等其中一个，为主的设计方向）注：设计课程时需要注意，幼儿园各班小朋友体能状况、各年级小朋友年龄段、季节变化、运动量是否合适！  4）课程完成先把一学期上课课表、器材表先和幼儿园协商，看看是否所有器材幼儿园都能够提供与否，不能提供的通过与园方的协商进行一些小的变动，无法变动的，老师则要选择代替器械（比如，没有平衡木，可以用凳子达到训练平衡的效果）。  5）做好以上准备工作以后，在编写一篇教案我们：   一、首先要知道、了解我们本节课以哪方面的运动为主，知道后先把整节课的主架构想好！ 二、然后要想的是怎么把你要让小朋友的运动、锻炼的目的以什么样的故事、通过什么样的游戏来引导小朋友们完成。 三、把整个思路想好后，把主题定下！周单元的主题要和月单元的主题相吻合。 四、然后写准备部分的内容，准备部分的内容最好可以为主题部分的游戏先来个简单的铺垫，然后自己要想好怎么由引导部分，切入主题部分，而且两个内容又是相互联系的！ 五、结束部分的内容，也需要有主题部分的内容延续下去来进行放松的运动或者游戏！ 六、然后再分析本节课除了主要的锻炼目标外，还能对小朋友那些方面那些能力起到促进的作用，在把体能因素和行为目标填写完整！   七、在编好的教案中分析寻找适合的环节加入幽默的元素，加入喜料。  6）然后在自己每月上课之前，把教案事先把本月上课的教学教案交到园方手中（至少要提前一周把本月教学教案教到园方手中）。如有条件尽可能每个班的带班老师都能拿到你一份你本月所编写的教学教案，好让老师能知道你上什么课，能配合好我们的上课。     二、上课要领    幼儿体育课程也是三段教学：1、引导部分2、主题课程 3、结束部分    引导部分：引导部分也就是准备部分。第一节课，引导部分则需要先给小朋友来个自我介绍，再和小朋友师生问好，小朋友都认识你后以后就直接和小朋友师生问好就可以了。 我们幼儿体育课程的引导部分，主要以徒手口令带动为主（这是头，摇一摇，这是手，摆一摆，类似这个样子简单的口令带动），音乐律动或者音乐即兴带动为辅，来让小朋友达到游戏前的热身运动。（一般这部分时间我们都应该控制在5分钟左右）    主题部分：主题部分也就是游戏部分。幼儿体育课程主要是以游戏为主，小朋友喜欢的是游戏，而不是运动本身，所以我们带小朋友们一起玩游戏，要用老师自己的喜感和游戏的趣味性去感染小朋友。我们幼儿体智能课程主要是让小朋友在游戏过程中达到锻炼他们身体各个部分机能的一个过程！我们面对的是3~6岁的小朋友，所以我们的游戏也好尽量符合孩子的年龄段，符合小朋友身体、生理发展的需求。了解了需求要注意什么也就简单了，第一，安全，不管玩什么游戏，安全都是要放在第一的！第二，整个课堂的组织，教师的教学组织是安全教学的保障！第三，气氛的控制，让小朋友在兴奋，与平静中交叉过度！第四，结束的时候是小朋友玩得最高兴的时候，让小朋友回味无穷，盼望着下次的相聚！(这部分的时间大概都是20分钟左右）    结束部分：结束部分也就是缓和运动。游戏是剧烈的，我们要根据本节课的运动强度做适当的缓和放松运动！我们的缓和运动有：口令带动的缓和、比较慢的音乐律动进行的缓和、一些放松的小游戏进行缓和、一些找个好朋友互相按摩放松的缓和！）要注意的时候根据自己本节课的运动强度选择适当的放松的方法！）

上课了教案（6）

“说课”与教案和上课的关系   一、“说课”和“教案” 的关系 “说课”和“教案”是完全不同的两个教学概念，但两者有着极其紧密的相互联系，也存在有许多共同点，我们有些青年教师往往分不清“说课”和“教案”的区别，甚至有的教师把教案拿来读一遍，就以为是“说课”，这是不正确的。   从目的上讲“说课”和“教案”都是为了上好一堂课，“说课”和“教案”都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点，都要求教师要明确教学的目标和目的，并根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。   从内容上讲“说课”和“教案”都离不开教材，但它们的侧重点是截然不同的，“教案”侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现，而“说课”则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，“说课”要求教师能理论联系实际，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。 从对象上讲“说课”和“教案”截然不同，“说课”的听众主要为教育工作者，说课者的'“说课”本身，带有一定的经验介绍和经验交流性质，对教师的理论要求比较高，而“教案”的服务对象是学生，则要求教师能通俗易懂地向学生传授知识，并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。   二、说课与上课的关系   说课与上课有很多共同之处。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学操作艺术，都能反映教师语言、教态、板书等教学基本功。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。说好课可为上好课服务。因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、针对性，避免了盲目性、随意性。而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础。   说课与上课之间的区别：   首先，要求不同。上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。   其次，对象不同。上课是课堂上教师与学生问的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制，大可到学校，小可到教研组。   再次，评价标准不同。上课的评价标准虽也看重教师的课堂教学方案的实施能力，但更着重课堂教学的效果，着重学生实际接受新知、发展智能的情况；说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面。虽然一般认为，说课水平与上课水平具有正相关关系，但也有例外，即某些教师说课表现不差，但实际课堂教学却不理想。一个重要原因是上课比说课多了一个不易驾驭的学生因素。学生不是被动灌输的听众，而是随时参与并作用于教学活动全过程的主体。教学中如何调动学生积极思维，如何机智处理教与学中的矛盾，有效控制教学进程，这些能力需要教师在上课中自觉、能动地表现出来，而说课则往往涉及不到或较难充分表现。

上课了教案（7）

第二单元　　唐诗之旅（下） 基本阅读 7、白居易诗四首：——白居易诗善于叙述，语言明白晓畅，通俗易懂，开中晚唐浅俗诗风，影响深远。   轻肥——“乘肥马，衣轻裘”之意，喻指宦官奢侈生活。此诗写宦官的骄横之态并与江南天灾作比，表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情。   意气骄满路，鞍马光照尘。 借问何为者，人称是内臣。 ——首四句先写宦官们令人惊异的骄横情形：意气之骄，竟能满路，鞍马之光，竟可照尘，而这一切均是宦官们所为!不能不令人惊异，从而引出“是内臣”的回答。   朱绂〔fú浮〕皆大夫，紫绶或将军。——宦官不过是皇帝的家奴，凭什么如此跋扈呢?原来这些宦官居然都穿着朱绂和紫绶，做了高官，大权在握，怎能不骄?   夸赴军中宴，走马去如云。——夸，夸耀。“夸赴”，写出耀武扬威之态；“走马去如云”，写出旁若无人的骄横。而宦官不是一个两个，“满”、“照”、“皆”、“夸”、“如云”等字眼，告知人们这是一大帮，令人触目惊心。这里语含讽刺，暴露了贞元、元和之际宦官、藩镇、官员相互勾结的畸形的社会现实。   樽罍〔léi雷〕溢九酝，水陆罗八珍。 果擘〔bāi〕洞庭橘，脍切天池鳞。 ——写军中宴会的豪华场面。菜单是相当奢侈的：九酝、八珍、洞庭橘、天池鳞，均为天下美味，而“溢”、 “罗”、“擘”、“脍切”等词，表现了宴会之奢靡。 食饱心自若，酒酣气益振。——呼应首句，赴宴时已是“骄满路”，如今酒酣足食，心自若，写出他们对百姓的穷困毫无同情心，极端冷漠，残酷。 是岁江南旱，衢〔qú渠〕州人食人!——用重笔转折，直赋其事，以惨不忍睹的血淋淋的现实进行对比，揭示了当时广大人民的.悲惨处境。最后两句，与前面的描写形成强烈对比，效果震撼人心。   卖炭翁 序 苦宫市也 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。   《轻肥》与《卖炭翁》二诗的语言和表现手法上的异同。 一、语言方面，相同的是二诗均是充满了感情，作者以赋体直陈事实；不同的是《轻肥》诗中律句多，对偶句多，而《卖炭翁》间有散句和口语词句。 二、手法方面，相同的是二诗都用赋体，叙述详细，描绘逼真。 不同的是《轻肥》全诗采用了对比方法，主题明显但不明说，而且对人物神态描写相当传神，如“夸赴军中宴，走马去如云”、“食饱心自若，酒酣气益振”，写宦官的骄横之状。 《卖炭翁》开始小序中即提示主题，从“苦宫市也”略可一见。诗中对卖炭翁的外貌有描写，还写了卖炭翁的心理，如“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。有对比手法，如“一车炭，千余斤”和“半匹红绡一丈绫”，这些价值不等的对比，表现了宫市的残酷掠夺。   花非花 花非花雾非雾。——给人一种难以说清、捉摸不定之感，虽系否定，却有着一个肯定的比喻：如花似雾。 夜半来天明去。 来如春梦不多时。 去似朝云无觅处。   杜陵叟 杜陵叟，杜陵居。岁种薄田一顷余。 三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。 九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青乾。 长吏明知不申破，急敛暴征求考课。 典桑卖地纳官租，明年衣食将何如？ 剥我身上帛，夺我口中粟。 虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉？ 不知何人奏皇帝，帝心恻隐知人弊。 白麻纸上书德音，京畿尽放今年税。 昨日里胥方到门，手持尺牒榜乡村。 十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。   问刘十九 绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。 晚来天欲雪， 能饮一杯无？ 分析诗歌中景和情是如何完美结合的。 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉”，酒是新酿的酒，还未滤清，上面浮着酒渣，微绿色，细小如蚁。炉火正旺，炉是红泥铸就的，小巧而又简朴雅致。红红的炉火，泡沫浮动的绿酒，香气自然十分诱人。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”邀对方傍晚过来饮酒。一场暮雪眼看就要飘洒下来，室外寒气袭人，而时值黄昏，还有什么比朋友间饮酒叙情更能令人快慰的事呢?

上课了教案（8）

Unit5 My new room Part B Let’s learn教案 高基庙小学 郑傲 Step 1 Warm-up：Let’s chant Step 2 Greetings T:Today we will have a new lesson.I’ll devide you into two groups,monkey group and rabbit group.Let’s see who can get here.If you are here first,you are the winner.And all of you in this group can get stickers.Understand? Step 3 Revision Play a game “What’s missing” Step 4 Presentation 1.T:There is a cat in the room,what is it doing? It’s finding the mouse.But where is the mouse? Let’s help the cat find the mouse ,ok? Ss:ok! 2.(CAI)show the picture of the room T:Look,where is the mouse? S1:It’s on the box. T:(师带读on 4 times)Who can spell “on”? （read and spell in 4 groups）Then,the whole class spell ,and T write the word “on”and Ss read the sentences“where is the ..it’s..” use the same way to teach “in (read and spell in 4 groups), under,near( spell in personal)” Do actions:Put your English on/in/under/near the desk. T:Look,where is the mouse? Is it under/in/on the box? Ss:No. T:Where is the mouse? Ss: It’s over the box.带读，拼，小组读，（开火车读 one by one ） 区分on ,over(摆出相应位置) T:Where is the mouse,now? It’s in front of the cat.多带几遍，分四组读，拼。 T：look at the mouse ,is it in front of the closet?Ss:No.T:Yes ,it’s not in front of the closet.It’s behind the curtains.开火车分两列开， 区分in front of ,behind.?(摆出相应位置) Now ,let’s read these new words together.(伴有手势)师先示范，生齐说，齐做。 Step 5 Game guessing game Step 6 Practise find mistakes Step 7 Homework   Unit 5  My new room 调关镇小学胡乔蓉 Ⅰ 教学内容： Unit 5 My new room  [Grade Five] Ⅱ 教学目标： 1、能够听、说、认读句子：There is/are … near / … the …和The … is/are near /… the …并能在情景中运用。  2、能够运用所学句型对房间摆设作介绍。 Ⅲ 教学重点：使学生熟练掌握There be 结构较长句式表达法。   难点：The books are on the shelf 一句为复数句式，在教学中不应强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。 Ⅳ 教学过程 Step 1 Warm-up & Revision ① Greetings ②Let’s sing a song---My bedroom ③Show a box and mirror .Ask : T: Where is the mirror ?     S: It’s in / on… the box . Step 2 Presentation & Practice 1、Listen and match ①Answer : What can you see ? I can see …… ②Listen and match the pictures ③Check the answer 2、Speaking :Talking about pictures. Show a picture of teacher’s room . Let some students talk in groups  using : What’s in my room ?  There is / are …… 3、Listen to “Let’s talk”. ① Listen to “Let’s talk ”. ②Show a picture of desk , closet … Then let students one by one . There is / are …… ③Let’s say (read in groups ) Step 3 Consolidation and extension ① Do exercise ② Design a picture of own room , then discuss in groups . Ⅴ 板书设计 Unit 5  My new room   There is / are …… on… There is /are…  next … behind …     Unit 5 This Is My New Room 石首市绣林小学  周密 一、Teaching Aims: 1.Can read and understand “Let’s read”. 2.Can use the preposition and the furniture words to describe the room in the real life. 3.Grasp the sentences:“There be……”“The closet is (near)  the table. 二、Teaching Difficult and Important Points: 1.Grasp the key words and the key sentences. 2.Can introduce their own room. 三、Teaching Prepare: Cards, CIA, PP. 四、Teaching Process: Step1: Warm-up/Revision. 1. Review the preposition. 2.Do exercises about the preposition. Step2: Pre-read. 1.Ask and answer. T:Where is the ……？ Ss:It’s ( ) the desk. Step3: Presentation. 1.Look,listen and answer. T:Guess! Whose room is it ? 2.Listen, read and judge.（Find out the original sentences） ①There is a small table in the room. ②There are white curtains in the room. ③The closet is on the table. ④The trash bin is in front of the door. ⑤There is a mirror and an air-conditioner in the room. ⑥The computer is on the table. 3.Listen,read and choose. ①The closet is   the table.   A.on   B.under   C.near ②The trash bin is   the door.   A.over B.behind  C.in front of ③The mirror is   the air-condrtioner.   A.in B.over C.under ④Many clothes are   the closet.   A.in B.under C.behind ⑤What’s on the table?   A.There is a book.   B.There is a chair.    C.There is a computer. 4.Look and repeat “Let’s read”. Step4. Practise. 1.This Is My Room: Finish the sentences with prep. 2.Look and say. Step5. Consolidation and extension. 1.Design your own room:What’s your room like?

上课了教案（9）

第一套阅读部分   坚持：V  一直下去 坚持跑步 坚持晚上不吃饭 坚持下去   报名一下  （X） 报一下名   离合词：放假  结婚    马上就…… 我马上就去。 天马上就下雨。   就要……了＝＝马上 就要下雨了 天就要黑了   固定搭配   （还）没（有）……V……呢 没呢 没吃饭呢、没睡觉呢、没看呢、没交手机费呢   派＝＝让 上级派下级做事   利用机会、利用时间 参加比赛、派对 晚会、活动、考试、婚礼、   别……了 对……没有好处 对……有好处   厉害：1.＝＝严格 这个老师很厉害。 2.严重 她感冒很厉害。 3.了不起 他在汉语很厉害。   以为：是错误的   我以为今天是星期三呢。（今天是星期四）   认为＝＝觉得   和……联系 联系一下 联系不上：打电话找不到人   你帮我请个假 你帮我请下假   好长时间没有……了 好长时间没有吃排骨了   跟==和==同==与 跟……有关系 跟……没有关系

上课了教案（10）

反思教师"背"教案上课的原因

之一：教师怕备课，本质是备课能力欠弱

一方面：业务能力跟不上，课备不好，吃不透教材，在开展教学中意料之外的生成往往大于意料之内的生成，由于对教材预设不够，对突发事件往往不知所措或一带而过或作出错误的判断。

另一方面："名师效应作怪"。年轻人积极性高，一味求快求好，常常是抱着"拿来主义"的态度，看到一个名师的教案，感觉很好，少了备课的麻烦。很多老师都有这样的想法："以为有了名师的教案，有了名师为我们设计好的教学语言，就能将备课的问题解决了"。由此来逃避备课。

《实践论》中有这样一段话：我们的实践证明，感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。教师备课也是这样，看到一个好教案，仅仅是感觉，如果要内化为自己的东西，必须进行"深加工"。

之二：教师没考虑学习材料、学习方式是否符合当地学生的"国情"

1、把学生当作"抽象体"，任意选择学习方式

选择有效的学习方式一直是我们一线教师研究的问题，但有时又常常忽视这个问题。

举一个简单的例子，有位老师来我们学校开课。其中有个教学环节是出示学习要求安排学生四人小组合作交流，结果有个大胆的学生提出来：老师，什么是"交流"呀?课后执教老师惊讶：你们学生怎么连小组合作是怎么回事都不知道?(说明一点：我们南阳镇小学是一所新建的小学，生源是由各完小并拢组成，学生的许多行为习惯和学习品质都有待养成。)由于这位教师之前没有很好地了解，导致教师选择的'学习方式无用武之地。

2、学习材料移花接木，不符合当地学生的"国情"。

因地制宜，不同地方的学生，生活环境及生活经验都是不一样的，特别是城市学生和农村学生，许多学习情境的创设需要符合当地学生的"国情"，不然非但引起不了学生的学习兴趣，而且让学生不知所措，最终学生只能被教师牵着鼻子走。如《你的头发有多少根》这节课，这是个时髦的课，可把"头发"作为情景，放到农村学生的课堂上，提个开放性的问题：让学生想想数头发的方法，是不合适的。课下问学生，这节课学了什么，生答：数头发的方法。(其实这数头发的方法也是老师引出来的)这样学习有多大的意义吗?

二、调整备课策略

之一：备扎实--货比三家，反复研究多个名家课例

这个方法很适合我们一线教师独立磨教案。一方面：由于受条件限制，作为一线教师，课务多，静下心来的时间少，受时间等客观条件的限制，教研组搞集体备课等教研活动更是少之又少。另一方面：即便是同年级教师磨课，缺少专家教研员的引领，易出现视觉、信息过于单一(甚至低水平重复)的状况。所以，反复研究多个名家课例不失为一个好方法。

2、"换位思考"--从学生的立场寻找教学难点的突破口。

在准确把握住教学的难点后，思考的问题就是如何突破难点。通常到这个环节，课堂上常出现这样的情况：教师生搬硬套，使出浑身解数，学生懵懵懂懂，跟着教师走。课后教师一味把责任推在学生身上，不再抱怨教师本身课堂教学的乏味，而是抱怨学生对学习不够热忱；不再抱怨教学内容的无趣，而是抱怨学生对学习内容的功利态度；也不再审视学习方式是否合适，而是抱怨学生怎么还不会。

上课了教案（11）

英语八年上学案

Lesson1

1．长大（原，过）_________________2.一起玩_____________

3．玩水枪_________________4.放风筝_______________

5．讲许多笑话6去看电影7放学以后8一张来自我的老朋友的贺卡9给她送一张贺卡十年前我的一年级同学一周一次Whatareyoureading?_______________

Whoisyourfriend?_______________

Wheredoesshe/helive?_______________

Whatdidyoudotogether?_______________

Lesson2

1.通过电子邮件保持联络

2.是孤独的

3.一句有名的谚语

4.互相联系

5.找到一份新工作

6.搬走

7.失去我最好的朋友

8.告诉你这个消息

9.为某人而高兴

10.互相（2）

11.回复我的电子邮件

12.很长时间

2.演示新单词的幻灯片

T:Now,pleaselookattheTVandthenspeakout!

Ss:math,English,art,music,science,P.E.,Chinese.

(利用多媒体图片反馈学生新知掌握情况)

三、融入生活，其乐无穷

1.教授新句型

课件演示柯南的图片

T：TodayI?llintroduceafriend,andIthinkallofyouknowhim

Ss:柯南.

T:DoyouwanttoknowKeNan?sschedule?OK,let?sgo!

板书句型

T:What?sthefirstclassonThursday?

Ss:Math.

T:领读句型，用课程表引导学生说出新句型，学生同桌问答。

Ss:What?sthethirdclassonThursday?

(利用孩子喜欢的动画人物柯南，新授句型)

2.测试性评价一，即时反馈学生学习新单词和句型的情况

T:InourEnglishbookswehavemanynewfriends.

课件演示课文中人物的图片

Ss:Ken,Jess,Kate,Jimmy.

放听力材料

T:Doyouwanttoknowwhataretheytalking?

T:Whocandonumber1?

S9:….课件演示题目

T:OK.Nowyoucangiveyourselfstars.

Ss:涂星星Threestars,….

3.听读原文

T:Pleaseopenyourbooks,andturntopage48,listenandrepeat.

Ss:….

(这个环节中共有三个题目，都是针对刚学过的“What?sthe…class”及科目单词设计的选择题，选项设定为两个，难度都不是很大，听力材料也是课文的原文，在做完题目后，学生进行自评，根据自己答对题目的数量涂星星，并且马上把结果反馈给教师和其他同学。学生很热忠于这种方式，不仅有趣，更重要的是让

学生主动的进行评价。)

四、寓教于乐，学以致用

1.猜谜游戏

T:Whatclassareyouin?

Ss:We?reinclass….

T:Doyouwanttoknowclass…?sschedule?

学生背对大屏幕

T:Somewordsaremissing,whowantcomehereandguess?

Ss:What?sthe…classon…?

S10:….

(“Guessinggame”是操练句型的最佳手段之一，利用多媒体将一个完整的课程表中的几个科目用问号挡住，然后让学生运用所学的句型和单词猜所缺少的`科目，整个游戏过程都是学生主动的来说，并且在猜对了以后都能得到一个用科目单词做成的小卡片作为奖品，这样不仅大大激发了学生的学习兴趣，还强化巩

固了整个新内容。)

2.测试性评价二

学生完成测试题目

T:Todaywealsohavesomenewfriends,BillyandJack.Let?sgoandlookwhataretheytalking.

T:Whocandonumber1?

课件演示题目

S11:….

T:OK.Nowyoucangiveyourpartnerstars.

Ss:涂星星Threestars,….

(这个评价，是以教学重点为材料，编写的一个对话，共有四到题目，前两题是选择，第三题是写单词，第四题是开放性的题目，说说自己喜欢什么科目，为什么。这样设计可以使不同层次的学生都得到不同程度上的训练，基础较好的学生能够完成所有的题目，而程度普通的学生回答简单的测试题目也是没问题的。

这样既建立了学生的自信心，又使孩子得到了差异性的发展。)

3.测试性评价三，设计自己喜欢的课程表

T:OK.Now,youknowmanywordsaboutsubject.Doyouwanttomakeaschedulethatyoulike?

Ss:学生完成任务以后，教师先做一组示范，用实物展台展示学生完成的课表

S12:What?s…classon…?

S13:….

(这一环节学生可以设计自己喜欢的课表，完成后与同组之间的同学谈论所设计的课表，在激发学生主动

学习兴趣的同时运用新知识进行巩固。)

五、课外扩展，拓宽视野

T:Youcanuseallthewords,andchangeyourChinesescheduleintoEnglish.课件展示中英文科目(最后的作业环节，在本课内容的基础上，给学生扩展了一些课堂上没有学过的学科的英文，这样拓宽了学

生的思维，并且让孩子利用所有的单词将自己铅笔盒里的中文课表换成英文版的课表。)

EEC版小学四年级上册英语Lesson4ILikeMusic教学设计和教学反思

教学目标：

1、学习怎样对喜欢的事物进行问答及课程名有关的句子。

2、能听懂、会说thirdmusicsingstop单词，学会熟用句型“What"sthethirdclass?Music”及“Doyoulike……?yes,Ido.No,Idon"t.”

上课了教案（12）

教学目标：

1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。

2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。

3、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。

课时安排：1课时

教学过程：

一、 启发谈话。

小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？

小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。

二、 上课要专心听讲。

1、指导看图。说说小朋友们在做什么。

丁丁在干什么？这样做对吗？

冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）

2、学习说话。

上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲。）这句话要大面积训练，做到人人会讲。

3、学习儿歌。

请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）

专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。

4、 我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）

三、 学习正确的`读写姿势。

1、看图，学习坐、立、举手的姿势。

（1）坐。

看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查）

请一个小朋友上来坐给大家看看。

（2）立。

上课了要起立向老师问好，回答老师问题也要起立。立要直，而且动作要轻快。

练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。

（3）发言要举手。

发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查举手动作）

2、课中操。

叮铃铃，上课了。

坐端正，专心听。

要发言，先举手。

课堂纪律要遵守。

3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。

（1） 读书。

读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30——40度角度。

模仿读书的动作，教师巡视检查。

（2） 写字。

眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自己动作）

（3） 执笔。

教师示范执笔姿势，边说边和图对照。

仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。（教师巡回，逐个纠正）

四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的读写姿势。

上课了教案（13）

幼儿园小班上课的教案

通过模拟上课，让幼儿园的小班小朋友们了解上课的过程，学会尊师重道。以下是幼儿园小班上课的教案，欢迎参考!

目标：

1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。

2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。

准备：

1.图片、幼儿用书《我要上小学》p13-p18。

2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

重点：认真倾听故事，能理解故事内容。

难点：乐意发表自己的`观点，并在同伴前复述故事中的片断。

过程：

一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。

师：这是一所什么学校?有哪些动物?他们在干什么?

二、幼儿完整地欣赏一遍故事。

1.故事里有谁?

2.他们上课表现怎么样?

三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

1.八哥老师在上课前提出了什么要求?

2.小动物们是怎么说、怎么做的?

3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的?

4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢?

四、幼儿认字。

教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

讨论：

1.你喜欢故事里的小动物吗?为什么?

2.你觉得上课时应该怎样，为什么?

上课了教案（14）

课文《我们上课了》的教案

教学目标：

1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用“我们”看图说一句话。

2、 会正确朗读课文。

3、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。

教学准备：卡片、录音、投影。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

教学过程

一、 复习4’

1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao

二、 揭示课题：5’

今天我们学习：5 我们上课了

1、 学生拼读音节后齐读课题

2、 说说上课了我们应该怎么做呢?

3、 出示生字“课、了”

4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁

5、 齐读课题

6、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢?

三、 看图说话：5’

1、 图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?

2、 连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

四、 拼拼读读：6’

1、 让我们看看课文是怎么写的：

学生自学：1)、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

2)、生字拼一拼，想想用什么方法记?

2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

3、 齐读：正音

4、 老师范读

5、 自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的?

五、 学习第一段12’

1、 看图说话：

1)、仔细看图，说说上课时，飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听，(播放鸟叫)，说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?

2)、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢?

2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

3、 自由读，想想，再说说：

1)、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事?

2)、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

4、 朗读这两句话

1)、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?

2)、用“请”，说明什么?

5、 指导朗读：

丁丁真是个懂事，有礼貌的.孩子，我们在读时用怎样的语气?听录音，自由读，指名读，评议。

六、 复习巩固4’

1、 卡片认读字、词。

2、 认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中?

七、 书写指导4’

1、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

2、 试写一个，评议

3、 抄写生字。

第二课时

教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

教学过程

一、 复习5’

1、 认读生字：开火车读卡片。

2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么?

二、 学习第二节12’

1、 自由读一读，想想这节有几句话?读后回答。

2、 说说这两句话说了一件什么事?

学习生字：里：说说用什么办法记?“皮”说说笔顺，组词

3、 齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：

1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?

2)、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?

3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢?

4、 丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?

5、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

三、 朗读全文，练习说话：12’

1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?

2、 告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

3、 练习说话：

1)、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢?

2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?

出示句式：( )的( )，请你( )。我们( )。

自由准备，后指名说一说。

4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

四、 书写指导11’

1、 指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

2、 抄写生字：里、皮。

五、 自己朗读课文，完成作业本3。

第三课时

教学目标：总结课文，行为指导，作业练习。

教学过程：

一、 复习检查：10’

1、看拼音写词 pi yi kou dai li shang ke le bu yao

( ) ( ) ( ) ( )

2、 口头组词，完成作业本4。

3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

二、 总结课文，指导行为10’

1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?

2、 完成课后作业第五题

1) 指名读题

2) 学生逐条评定后，同桌互评。

3) 小结

三、 指导看图用“我们”说一句话10’

1、 读题，说说题目要求

2、 自由练说后指名说，齐评议。

3、 扩展练习

下课了，我们( )。

放学后，我们( )。

我们都是( )。

我们一起( )。

四、 自由朗读课文，试背诵。3’

五、 指导作业：7’

1、卡片开火车认读生字。

2、 形近字区别比较：子( ) 小( ) 里( )

了( ) 水( ) 果( )

完成作业本题1。

3、 完成作业本题2、3。

4、 看拼音写词语。

板书： 5 我们上课了

小鸟 请 不要吵

我们上课了

皮球 请 睡一觉

上课了教案（15）

老师上课的课文教学教案

一、揭题、解题

今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？

二、自由读课文，思考

课文里讲了一个什么故事？

1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）

三、练读、议读、质疑

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？

提要求：（1、）把语句读流利，（2、）读你自选的这部分，你想到了什么？

2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、议论去认识。

（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、

挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

（2）“如选读工程师与工人沉默”的`部分——第4-6自然段时，要

从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、

有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，说说你读后的感想。

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

教后小结：

这是一篇略读课文，这类课文要求学生运用学过的阅读方法，独立阅读，交流合作，读懂课文。学习本课，按照练读——选读——质疑——议读等方式，促使学生生生互动起来，既培养了学生的阅读能力，又使学生受到了环保教育，培养了学生的关注自然、关注人类生存环境的社会责任感。

内容概括：这篇介绍了关于《路旁的橡树》教学设计三,路旁的橡树，希望对你有帮助！

上课了教案（16）

《上课专心听讲》小学思想品德教案

一、教学目的和要求

通过教学，使学生知道上课专心听讲有利于学好知识，教育学生上课要专心听讲，做到：眼看、耳听、心想，注意力集中。教学过程 一、导入 新课，揭示课题。

1、师：小朋友，你知道《小猫钓鱼》的故事吗?小猫开始钓不到鱼，为什么后来钓到了呢?请小朋友带着这个问题认真看《小猫钓鱼》的动画片。(放《小猫钓鱼》的动画片，或用幻灯片配上录音)

2、指名回答，教师小结：

小猫开始因为三心二意，一会儿捉蜻蜒，一会儿捉蝴蝶，所以钓不到鱼；后来蜻蜒、蝴蝶又飞来了，它像没看见一样，一心一意钓鱼，所以钓到了一条大鱼。小猫一心一意地钓鱼，这样就叫精神集中，也叫专心。

3、过渡语：小猫只有“专心”才能钓到大鱼。我们学习 知识也需要专心，尤其是在课堂上，我们更应该专心听讲。

(板书课题)

二、创设情境，讨论明理。

1、创设情境：兰兰，好样的!(分四组，每组发给一朵小红花。在黑板上出示兰兰、圆圆、亮亮、乐乐、林林图像)

师：下面我们来做个游戏：红花给谁戴。这五个小朋友在上课的时候，谁做得好，就给他(她)戴上小红花。(放小品录像《兰兰，好样的》。没有条件的可现场表演)

镜头一：数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，兰兰像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。

问：老师在讲课时，外面传来笑声，兰兰是怎么做的`?

(认真听老师讲课，不受其它声音的干扰，即耳：听。板:耳听)

镜头二：语文课上，老师在黑板上写字，林林拿出画片，悄悄地对兰兰说：“你看，我买的新画片，多漂亮。”兰兰摆摆手，还是望着老师写字。

问：老师在黑板上写字时，林林拿出画片给兰兰看，兰兰是怎样做的? (认真看老师板书，不受同学的影响，即眼看。板书：眼看)

镜头三：老师提问时，前面的同学不小心碰了兰兰的桌子，兰兰像没看见一样，认真思考老师的提问，站起来回答了问题，非常精彩，同学们鼓掌。

问：老师提问时，兰兰是怎样做的?

(认真思考，积极回答老师的提问，即心想。板：心想)

镜头(四)：作业 本发下来，兰兰的全是“√”，圆圆、林林的有几个“X”。老师表扬了兰兰，同学们夸她：“兰兰，好样的!”

2、分组讨论：

①谁做得好，谁做得不好?(每组派一个代表给做得好的小朋友戴小红花)

②为什么给他(她)戴上小红花。

讨论后，学生自由发言。

3、小结：兰兰不论在什么情况下都能认真听讲。耳朵注意听老师讲课，眼睛注意看老师，脑子还认真思考老师讲的问题。由于兰兰懂得只有上课专心听讲，才能学好知识的道理，因此，她能不受别人的影响，专心听讲，积极思考问题，受到老师和同学们的夸奖。三、联系实际，指导行为。

1、出示灯片：《评一评》插图二，看图说说，明明这样听讲对吗?

(明明上课很守纪律，坐得端端正正，但是他的脑子里想着踢球的事，没有专心听讲)

小结：上课专心听讲应该做到耳听、眼看、心想，注意力集中。

2、谈谈自己专心听讲的收获或不专心听讲的后果。

小结：我们班有很多专心听讲，认真学习，成绩优秀的同学。如果还有谁这方面做得不够好，让我们好好向兰兰学习。

3、看图听录音：《高士其专心听讲的故事》四、总结。

1、结合板书总结全课：

三、上课专心听讲 （耳听）

专心听讲（眼看）学好知识

2、学唱儿歌：

教室里面真安静，老师讲课仔细听。

眼睛也要注意看，精神集中不走神。

积极发言动脑筋，学习内容全弄清。

专心致志学功课，学得又好又轻松。

(用这首儿歌配上学生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老师用风琴伴奏，学生跟唱)教学后记

1、发挥榜样作用，坚持正面教育。要小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教不会有好的效果。因此，本课通过创设情境，用“兰兰”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向兰兰学习。在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。

2、教学形式多样，激发学生兴趣。根据低年级儿童的特点，本课充分发挥音像媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。在总结全课时打破了传统的教法，用儿歌配唱的形式，生动活泼，小朋友易于接受，记忆深刻。

上课了教案（17）

我们的课堂，你上课认真听了吗主题班会教案范文

一、班课课题：我们的课堂——你上课认真听了吗？

二、本课目的：通过召开这一次主题班会，找到自己的一套学习方法，渐渐改进学习方法，从而抓住课堂的时间，使成绩都稳步攀升。

三、本课形式：朗诵、唱歌、相声、舞蹈、背诵等

四、过程设计

1、朗诵《友谊》

不仅课堂上我们需要互帮互助，课下我们同样需要共同努力，共同进步，为共同争取好成绩而努力。

2、歌曲《红蜻蜓》

我们是祖国的下一代，除了在课堂上的学习，我们还在课余参加各种活动。歌曲《红蜻蜓》唱出了每个人的心声“我们都已经长大，好多梦正在飞”，让我们一起努力，放飞我们的梦想！

3、相声《好学生与坏学生》

好学生与坏学生只是大家的一种默认，那如何才是好学生呢？相声中为大家展现了同学们在上课的各种情景，同学们可从中对照自己的上课的样子。还穿插了我们班同学自己的学习经验，供同学们互相学习！大家都要携手共进！

4、小品《我们的课堂》

这是属于8班的课堂展现。我们把同学们好的.作风与不好的作风一同展现出来，做个对比。用幽默的手法还原了几个老师在课上的表现，让同学们与老师结成好朋友，这样才能更促进我们的学习，更好地提高学习效率。

5、舞蹈《感恩的心》

课堂上的主角自然是莘莘学子，可是老师又是非常地重要，如果没有老师的精心备课，没有老师的辛苦教导，哪里有我们高效率的课堂？我们要怀着感恩的心，感谢已经带教我们近一年的每位老师，正如歌词中写到的“感恩的心，感谢有你”，我们要说：感谢有你们，我们的老师！

6、班主任致词

上课了教案（18）

品德与生活《上课铃响了》教案设计

教学目的

遵守课堂纪律，做到：

（1）听到上课铃声立即进教室。

（2）做好课前准备。

（3）不随便说话。要发言，先举手，不做小动作，不影响别人学习。

教材分析

重点

让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。

难点

让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。

教具：挂图。

电化教具：投影

教学过程

导入新课揭题，板书。5、上课铃响了。

一、知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的'重要性。

1、 听到铃声立即走进教室（说一说栏目图1的内容）。

2、 做好课前准备。

3、 课上不随便讲话，要先发言举手，不做小动作，不影响别人学习。

小结：课上老师提出问题，同学们应该怎样做呢？请大家做一做。（指导姿势）

二、联系实际，巩固课堂纪律的基本要求。

1、 看一看图4投影。板书：人人守纪律，大家学习好。

2、 我们班也有很多上课守纪律的同学，大家夸夸他。

3、 做一做。

三、总结全课。

布置作业

人人守纪律。

板书设计

4、 上课铃响了

人人守纪律，大家学习好

教学反思

通过本次教学活动学生们知道了课前应做好哪些准备工作；知道上课时要认真听讲，先举手后发言。了解了所学各门课程，知道了上课的各种方式方法，但是，学生的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，在以后的教学活动中逐步培养。