初中数学课堂导入方法
生活实例导入新课
数学是一门实际应用性很强的学科,在我们的日常生活中,处处都离不开数学知识。因此,我们的教师在设计课前导入环节的时候,可以尝试着从日常生活入手,从学生比较熟悉的事物和现象来导入新课,这对于学生学习兴趣的激发具有非常明显的作用。
例如,我在给学生介绍直角三角形之前就给学生先提了几个问题:大家想知道我们的教学楼有多高吗,有没有什么方法不上楼也能够测出它的高度呢?在我们的学校后面有一条河流,我们能不能不过河就能够侧出河流的宽度呢?大家都知道珠穆朗玛峰是世界最高峰,那么它的高度是怎样侧量出来的呢?难道是一步步登上山去进行实地测量的吗?有没有什么方法可以让人们不用登山也能得出珠穆朗玛峰准确的高度呢?就这样几个简单的小问题就立刻引起了学生的兴趣。这种通过生活实例来进行导入的方式让学生看到了数学知识在日常生活中的应用,让他们体会到了数学知识的神奇,这样自然容易引起他们对数学学习的兴趣。
动手实践导入新课
很多时候,百闻不如一见、百见不如一做。正因大如此,我们在课堂教学中可以采取边讲解边动手实践的方式来进行新课导入。这样不但可以让学生受到多重感官刺激,同时也可以将原本抽象化的知识变得更加具体直观,激发学生对知识的兴趣。
例如,我在上到多边形的内角和时,首先拿出了一个三角形纸片,然后问学生三角形的内角和是多少?接着我再把其中的一个角折起,使之成为四边形,然后问学生四边形的内角和是多少?接着再折起一个角,使之变成五角形,然后再问学生五角形的内角和是多少?就这样一步步引出今天的问题:求多边形的内角和。这样的导入方式相较于单纯的语言表达要显得更加直观、生动,不但可以有效吸引学生的注意力,同时也启发了学生的思维,为接下来的教学内容的讲授起到一定的铺垫作用。