三年级怎样提高数学应用题
创设问题情境,激发学生学习数学的兴趣
巧设问题情境,诱发学生的好奇心是学习兴趣的重要来源,它将紧紧抓住学生的注意力,使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果以及内涵。紧扣教材且生动有趣的导言可恰到好处地把学生引入到育人的知识境界,激发了他们求知的欲望。当然导言除了利用故事情境,也可以是问题情境、悬念情境、生活情境等等,根据情况选取不同的情境,才会达到良好的效果。
数学课堂兴趣
数学日记,增强学生的数学学习兴趣
数学日记就是用数学的眼光,从数学的角度,把每天所看到的、所遇到的事情记录下来,还要把对这些事情的看法和感受记录下来。通过日记的方式,学生可以对所学的数学内容进行系统的整理、总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。从学生的日记中,我们可以窥视学生对于数学的不同态度,对数学和教学发出的我们在常规教学中无法倾听到的心声,促使我们去反思我们的教学。这时候,教师正好可以采用这个机会与学生进行双向交流,从而达到师生的沟通。
帮助学生认识数学学科的重要意义,激发学生学习数学的兴趣
我国著名的数学家华罗庚曾精辟地论述数学的特点:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”当今,科学技术飞速发展,信息时代日新月异,高科技产品已经出现在每一个人的生活当中。随着数字电视的推出,数学的概念再度被人们重新审视,人们开始注意到数字与高科技有着密不可分的联系。因此,在教学时正确引导和点拨学生充分认识到学好数学的重要性。课堂教学应将数学渗透在科学、生产和生活中,这样可以克服大部分学生认为学习数学仅仅是为了应付升学考试需要的片面认识,加深其对学习数学重要性的认识,从而激发他们学习数学的兴趣。