语文《宇宙的边疆》教案范文

活*** 22-06-07 高三语文

【教学目标】

一、知识教育目标

1、引导学生联系实际，了解解说词的特点

2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识

二、能力培养目标

初步学会写作解说词

三、德育渗透目标

激发学生的求知欲和探索精神

【重点、难点及解决办法】

1、了解解说词的特点

2、初步学会写作解说词

【学生活动设计】

1、阅读梳理全文结构

2、分组合作，品析课文经典语段

3、自己写一段解说词并演示。

【教学创意】

本文位于第三模块第四单元，属于科普文章。这类文章理论性强，概念抽象难懂，学生不爱听，老师也不爱讲，教学效果不尽如人意。而且本课涉及大量的地理、物理等跨学科知识，若只就其知识而学，一来不能在有限的课堂时间内完

成任务，二来也不能体现语文的学科特点，所以我选择了“解说词”这个切入点。“解说词”是新教材中新增的内容，我希望以本课为载体，通过合作探究，使学生了解解说词的特点，并能初步学会写作解说词。

【课时安排】1课时

【教学步骤】

一、导入(出示课件1)

您可能以为，这是大海，是汪洋吧?不，这是崇明岛外的长江!

您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。是啊!多么美丽，这也是长江!

如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。

长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀!他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。

明确：这是中央电视台大型电视纪录片《话说长江》第一回《源远流长》的解说词片段。解说词有什么特点?我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢?今天我们就来通过美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根的《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧!

首先让我们一起来了解本课的学习目标：(出示课件2)

二、整体梳理

1、昨天的交流课上大家已经预习了课文，现在我们请同学来说说，作者介绍了宇宙中哪些对象?这些对象是按什么顺序解说的?(出示课件3)

明确：

宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球)

本文遵照的是从大尺度到小尺度的空间顺序。由广袤的宇宙到具体的星系再到我们熟悉的恒星，最后回到地球。这样既便于知识的梳理，又照顾了视觉画面，容易把握。

三、合作探究

全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身科学、造福人类的勇气和斗志。作者是怎样将这些信息传递给我们的?请大家阅读屏幕上的文字，进行组内交流，三分钟后由小组代表发言。(出示课件4)

1、我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。——P63第7段(提示：你从“已知”这个词里读出了什么?)

明确：“已知”说明了我们对宇宙的认识是发展的、动态的，同时也是有限的，这个词体现了作者科学严谨的态度。

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