王老先生有块地音乐教案(热门7篇)
王老先生有块地音乐教案(1)
一、活动目标:
1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的情绪,学习有表情的演唱。
2、对改编歌词有兴趣。
二、活动准备:
田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干
三、活动过程:
(一)、清情景谈话
1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)
师:小朋友看看这是什么地方?
幼:田地
师: 王老 先生在这里养了许多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?
2、教师一边唱,一边贴图片。(边学习节奏)
师:这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!
3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲,(2遍)
(二)、分角色演唱;
师:宝宝们真聪明,把这首歌曲学会了。我们一起来玩个游戏好吗?
1、师幼分角色演唱歌曲。
师:我来扮演歌曲中的 王老 先生,请宝宝们来唱歌曲中的小动物。
2、师幼共同做游戏。
(三)、仿编歌曲;
师:宝宝们的声音真好听,引来了许多的小动物,它们也想来唱歌,我们来看看它们是谁呢?
1、出示图片。
师:哎!是XXX,它是怎么叫的。(鼓励幼儿给小动物打招呼。)
2、哎呀!我们再来看看第二个小动物是谁?“同上”。
3、教师做听动作。(杨老师听到有一个小动物在说:“小朋友你们唱完了么,该轮到我了吧!请小动物出来,并让幼儿一起表演动物的叫声。)
4、好了,我们宝宝真是聪明,都会自己来编歌曲了,我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!
王老先生有块地音乐教案(2)
活动目标:
1、在说一说,唱一唱的过程中体验歌曲的快乐,感知16分音符的速度。
2、能认真倾听、学会捕捉信息,并有意记忆歌曲内容。
3、表现创编歌曲,尝试用相应的动作、情感表现歌曲形象和内容。
活动准备:
1、物质准备:图谱、音乐
2、知识经验准备:前期已有小动物的叫声以及形态方面的经验。
基本流程:
情景导入——感知歌曲——学习歌曲——创编歌曲
活动过程:
一、游戏导入3′
1、游戏导入。
出示小鸡图片,以小客人的身份和大家打招呼。
(叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽 叽叽 叽叽)
提示语:请你用小鸡打招呼的方式和我打声招呼。(和小朋友一起练习几次)
回应1:你们学的很像,小鸡很高兴,用高兴的声音试一试。
提问:你还知道其他小动物的叫声吗?让他和小鸡打个招呼吧!
回应:这么多小动物可真热闹啊!
二、感知学习歌曲10′
初步感知音乐,能用语言表达自己听到的内容。
过渡语:农场的主人也来了,还带来了和小鸡一起的小动物们,我们请他们出来。
1、完整欣赏音乐。
2、回忆歌词。
提问:你听到了什么?(幼儿说,教师出示图片)能学一学吗?
提示语:小动物都是哼着歌出来的,我们也要唱出来哦!
提问:还有没有缺的地方啊?我们在听一听好吗?(再次欣赏)
幼儿尝试自主演唱。
3、理解歌曲情感。
提问:你觉得我王老先生养了这么多的小动物心情怎样呢?
三、表演歌曲6′
利用多种演唱方式,巩固歌曲。
过渡语:这真是一首让人快了的歌曲,我们来快乐的唱一唱。
1、对唱——教师唱前半段,幼儿接唱后半段。
2、表演唱——边唱边做好玩的动作。(教师一夸张的动作引导孩子一起快乐的唱)
回应:和这么多小动物做好朋友真高兴。
四、创编歌曲表演6′
增加难度,利用新经验,进行创编。
过渡语:高兴要和其他小动物分享,你还想和哪些小动物一起唱歌的?
1、分小组创编,小组进行尝试。
现在我们分成三组,请每一组小朋友想一个动物,我们试一下。
2、小组接龙演唱,最后完整演唱。
每一组唱的都很好,那我们把这些小动物加在一起一起来试一下,请你高兴的唱起来。
王老先生有块地音乐教案(3)
一、设计意图
这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句反复出现,此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏,通过不同的形式表现乐曲,演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲,然后师幼共同观察图谱,让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏,进行小小的律动,最后通过奥尔夫乐器演奏曲目,达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。
新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助模仿动物,身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现“玩中学”的教育理念。
二、活动目标
1、感受音乐欢快、活泼的特点,创编歌词。
2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,并运用肢体动作和乐器表现节奏“XXXX|X—|。
3、提高观察图谱,分工、合作演奏的能力。
三、活动准备
1、《咿呀咿呀哟》音乐。
2、节奏图,完整图谱、水彩笔一支。
3、手摇铃、打棒若干个。
四、活动过程
1、热身律动
随音乐《咿呀咿呀哟》进场
师:春天来了,天气越来越暖和了,小草小花都发芽了,让我们去森林里快乐地玩耍吧!
2、倾听音乐
(一)师:今天我们来到了大森林里,可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏,它们藏在了这首好听的音乐中,我们再来听一听都有谁?
(二)师:音乐里都有谁?
这段音乐里藏了这么多动物,你们的耳朵真灵!
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3、感受音乐
(一)节奏练习
(1)师:除了动物的叫声以外,老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣,谁刚才听出来了?
师:原来是“咿呀咿呀哟”,你们听得这么认真,小动物们觉得你们很聪明,要考一考你们,(出示节奏卡),看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍,学一学)。
(2)师:老师还把音乐里的小羊请了过来,它要和你们打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物,像小羊这样用叫声给大家打招呼。(鼓励幼儿创编歌词)
(二)根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
(1)师:你们唱的这么好,小动物就带来了一份神秘的礼物,请你们仔细看看这幅图谱,我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”,找到了要像刚才一样拍拍小手哟。(教师随音乐用笔沿线描画,在乐句“咿呀咿呀哟”出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
(2)用身体动作表现固定乐句。
师:原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。(师幼共同认识图谱,比如锯齿线是为了突出节奏,有的地方是在休息),让我们再来跟着音乐听一听,找一找吧,师幼共同跟着音乐律动。
师:听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作,你还想用什么动作表示呢?
你们想到了这么多动作,那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。(再次欣赏音乐,幼儿离开位置,自由起舞,师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,也可以是各种不同小动物的形象动作)。
(三)乐器演奏
师:大家表现的都很棒,现在森林里决定举办一次演奏会,请你们做小小演奏家,我们先来把我们的乐器宝贝请出来。
(出示打棒,手摇铃,教师简单介绍,请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟”的节奏)
师:第一次老师和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏,“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。(提醒幼儿有的地方是不能休息的,及时鼓励幼儿)
师:互换乐器,请小朋友自己做自己的小主人,看着图谱来演奏这段音乐,拿打棒的小朋友先打前面的节奏,手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”,如果没有轮到你,那么你的小乐器是休息的,小耳朵仔细听,我们来试一次。(教师根据图谱,引导幼儿演奏)
4、结束环节
师:你们都是很能干的小小演奏家,合作的这么好!演奏会结束了,现在我们要做动物园里的小兔子,回家休息了,全体起立,小兔子们竖起自己的耳朵,让我们跟着音乐节奏,蹦蹦跳跳回家吧,教师收乐器,活动自然结束。
王老先生有块地音乐教案(4)
活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。)
如:师:鸭子鸭子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
"你听了以后有什么感觉?"
3、学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
"歌曲里唱了什么?"
"王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌的?"
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
4、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲。
(3)分角色演唱歌曲。
"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。"
"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。"
"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。"
5、尝试创编歌词》
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
王老先生有块地音乐教案(5)
活动目标:
1、学唱歌曲,能自信、大胆的演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
活动准备:
1、土地图片、小鸡和王老先生的图片;
2、各种小动物的头饰(小狗、小猫、小鸭等等)。
活动过程:
一、图片导入
教师出示土地图片提问:你们看,这是什么?想知道这是谁的地吗?请小朋友们竖起耳朵听一听。
二、歌曲欣赏。
1、教师完整弹唱一遍。
提问:这是谁的地?(王老先生)
这首歌的题目就是《王老先生有块地》。
2、清唱一遍。
提问:他在地里干什么?(出示王老先生养小鸡的图片)
哦,原来王老先生在地里养小鸡呀!
3、这首歌里,你最喜欢哪一句?
好,我们把整首歌曲学一学。
三、学习歌曲。
1、分句学习(教师单手钢琴)
(1)、学习第一、二句。
王老先生有块地,咿呀咿呀呦;他在地里养小鸡,咿呀咿呀呦)
王老先生很开心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)
(2)、重点学习第三、四句,有节奏地模仿小鸡的叫声。
你们能不能模仿下小鸡的叫声呢?歌曲里的小鸡叫得可好听了,我们来打着节拍学一学。
—个别幼儿示范。
—集体学习小鸡的叫声。
2、完整学习跟唱。
3、分组表演。
4、个别表演。
四、创编歌曲。
1、王老先生还可以养什么?你能不能把歌词改一改,让他养别的小动物?
(幼儿改编一个,教师出示一个头像)
2、集体共同表演改编后的歌曲。
结束语:哇,我们小朋友真厉害,都会自己编歌了,真能干,回去再去编一编其他的小动物唱唱看哦!
王老先生有块地音乐教案(6)
活动目标:
1、能初步理解歌词,并学会边表演边唱歌曲。
2、在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备:
王老先生头饰、动物头饰若干,农场背景图一张。
活动过程:
1、幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场,
师:“我爱我的小鸡,小鸡怎样叫?”
幼儿“叽叽叽,叽叽叽,叽叽叽叽叽。”
2、出示背景图,请幼儿观察农场里有什么?
①幼儿完整欣赏歌曲。提问:“农场里的谁在唱歌?”
②你听到王老先生在歌曲里唱了什么?请幼儿说说、唱唱。
③还有谁在唱歌?——小鸡 再完整地听一遍
提问:小鸡是怎样唱的? 请幼儿说说、唱唱
④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。
3、练习部分
① 请幼儿唱小鸡的部分,老师扮演王老先生。
② 提问:“还有什么其他方法来唱这首歌?”
分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。
4、幼儿创编进行演唱歌曲
农场上除了有小鸡还会有什么动物?
——小狗、小猫、小羊等
请幼儿把它们唱到歌曲里。
5、角色游戏
请幼儿找一个好朋友,商量谁做王老先生,谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。
游戏可交换角色重复进行。
王老先生有块地音乐教案(7)
中班音乐教案:王老先生有块地教案及教学反思
作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案:王老先生有块地教案及教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、感受欢快和愉悦的情绪,学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
活动准备:
1、音乐磁带。
2、饲养场(地)背景图一张,王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程:
1、出示王老先生图片,以故事的形式导入活动。
(1)出示王老先生图片,向王老先生问好。
(2)教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(教师只自编故事)。
(3)练声:(用歌曲的主旋律以问答的`形式模仿小动物的叫声。)
如:师:鸭子鸭子怎么叫?
幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲,感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律(2遍)。
--"你听了以后有什么感觉?"
3、学习歌词,并出示相应的图片。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
--"歌曲里唱了什么?"
--"王老先生是怎么唱歌的?;小鸡是怎么唱歌的?"
(2)教师小结,师幼一起念歌词。
3、学唱歌曲:
(1)教师大声唱,幼儿小声跟唱歌曲。
(2)鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学唱的情况有针对地练习)。
(3)分角色演唱歌曲。
--"教师扮演王老先生,幼儿扮演小鸡。"
--"个别幼儿扮演王老先生,其余幼儿扮演小鸡。"
--"师幼一起既扮演王老先生,又扮演小鸡进行演唱。"
4、尝试创编歌词
(1)引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
(2)引导幼儿把歌词替换。
(3)师幼清唱改编后的歌曲。
(4)完整地演唱创编后的歌曲。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。