说课稿模板
一、教学目标
1用普通话正确流利有感情的朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
2正确认读本课十四个生字,了解课文中出现的词语的意思。
3意识到环境保护的责任,并对生物观察探究有兴趣。
二、教学重难点
1理解课文内容,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
2调动学生读书的兴趣,在读中感悟课文内涵。
三、教学时间
1课时
教学过程
一、导入课文,板书课题
同学们,你们知道清洁工是干什么的吗?(打扫卫生,清扫垃圾)是啊,正是有了清洁工,我们才能生活在干净,舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有很多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献,学了《地球清洁工》这篇课文,你一定会大开眼界的。(板书课题:地球的清洁工)
二、自读课文,学习生字
1现在同学们用自己喜欢的方式去读课文,试着把课文读通顺,读流利,把不认识的字圈起来,用你喜欢的方式记住它。
2同学们圈的真认真,读得真投入。现在同学们就在小组内互相读,每人读一段,轮流读,把课文读完,读得好夸夸他,读错了帮帮他,读完做好举手,看哪组做得又快又好。
3老师:同学们表现真不错
4我给大家带来了生字朋友,以开火车的形式来读一读,看咱班哪位小朋友表现的最棒。
洁 工 招 收 批 官 本
扔 适 淡 模 丑 埋 格
5学生开火车读,读错个别订正
三、在读课文,整体感知
1生字宝宝我们都已经认识了,那么,现在就请小朋友用你自己喜欢的方式读读课文,老师提醒你,一定要把字音读准,把句子读通顺,并想一想,课文讲了一件什么事?
2生自由读文,思考
3谁来说说,课文讲了一件什么事?都有谁想当清洁工啊?
(师随着生的回答随机板书:海鸥)原来除了我们人类以外,还有好多清洁工呢!
鲫鱼
乌鸦
蚯蚓
屎壳郎
4课文除了写这几个动物前来应聘外,还写了一个动物,是谁呀?它做什么的?
(大猩猩,是这次活动的主考官)
5这么多小动物来抢着报名,恐怕自己落后,这种情形用课文中德一个词叫······?(争先恐后)
四、感悟课文
1师:哎呦!动物们都争着来应聘,这可忙坏了我们的主考官大猩猩,这不,你瞧,主考官发话了——(老师和生齐读大猩猩的话:你们都来·····什么本领呢?)
2师(1)第一个发言的是谁呀?(小海鸥)今天,这位美丽的海洋歌唱家会说些什么呢?谁来读给大家听(指名读)你们从小海鸥的话里体会到了什么?(得意)你是从哪个词体会到的?(师点拨并板书——海洋)
(2)你能带着这种得意读一读小海鸥的话吗?(适时鼓励表扬点拨)
(3)在我们的生活中,你什么时候最得意?
(4)大家都来对着自己的同桌做一做得意的表情,让我们再次带着这种得意来读一读小海鸥的话吧(齐读)
3(1)你瞧,又有一个应聘者来了!(小鲫鱼)它平时可是很少露面的哟,它今天又会对主考官说些什么呢?(板书——江河)
(2)师:多可爱的小鲫鱼呀,还挺自信,谁愿意再读一读这段话?
指名读(师适时评价:如听出了你是一个可爱的自信的小鲫鱼)
(3)师:接下来哪位应聘者来了?(乌鸦)谁来读读乌鸦和主考官说的话(生读)(师随机板书——地面)
师:地蚕是什么呀?为什么吃掉它就能做地面清洁工啊?(地蚕能把植物的根和茎都咬断,植物就会哭死了,它对庄稼的危害特别大,小乌鸦可是植物的保护者)
师:看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领,能够为大家服务,才是真正的美。
4(1)接下来一位害羞的朋友出场了,谁呀?(蚯蚓)小蚯蚓好像不太习惯对这么多伙伴说话,大家想一想,它平时生活在哪里?为什么不习惯?(平时生活在地下,很少和其他小动物玩)
(2)师:我们是不是应该鼓励这位朋友啊!
师:"小蚯蚓,别害怕,自信一点儿,相信你准能行。
师:蚯蚓听了我们说的,自信多了。谁来读一读充满自信的蚯蚓的话。(板书——地下)指名读(适时表扬鼓励)
师:小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾,更重要的是还能把垃圾变成······?(肥料)让植物长得更茂盛。别看小蚯蚓整天呆在地底下,默默无闻的,他的本领还真大呢!
5(1)还有一位朋友,一上来就让主考官写上自己的名字,生怕别人把它的名字落下了,谁呀(小屎壳郎)它是怎么说的?(请写上我的名字——生读)这句话让我们体会到了小屎壳郎自信不?(自信)
(2)可有一个小动物却对小屎壳郎有点儿不自信,是谁呢?(小乌鸦)
(3)请你们读读小乌鸦的话,()想一想,它是用什么语气来说的?(自由读)
(4)屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气)从哪个词看出不服气?(理直气壮)那就用不服气的语气来读屎壳郎的话(板书——牧场)
(5)师:牛羊粪不埋在地底下,会对环境造成很大的危害,难怪小屎壳郎这么自信,乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工,它这样做对吗?你想对它说什么?
(6)师:相信小乌鸦在你们的劝说下,一定不会在以貌取人了。同学们再把课文完整地读一遍,仔细体会小动物的语言和神态。
五、小结,升华感情
1招聘会圆满结束了,经过这些小动物们辛勤努力,我们的江河湖海变得十分清澈,宽广的草原空气特别清新,牛羊成群,植物没有病虫的危害,长得十分茂盛。
(板书:清洁工——→共同维护地球)
2小动物们都在用实际行为为地球环境做贡献,那么,我们应该为地球环境做些什么呢?就让我们大家共同来呵护我们的地球吧!
六、拓展延伸,迁移运用
看到这些小动物为了呵护我们的地球做出了这么大的贡献,其他的小动物们也想一起做。都有哪些动物朋友想一展自己的才华呢?请同学们课下查一查,下一届,动物环境保护局招工时,我们帮他们介绍一批新的清洁工,好吗?
板书设计 21地球的清洁工
海鸥 ——→海洋
鲫鱼 ——→江河
乌鸦 ——→地面 } 清洁工→共同维护地球
蚯蚓 ——→地下
屎壳郎——→牧场