要从讲述古今英雄报效祖国，甚至捐躯的壮烈历史故事入手，使之产生同感共鸣。如讲述“两弹”之勋邓稼先怀看满腔爱国热情，冲破帝国主义重重阻挠于1950年四国，投身于新中国的建议，在身患晚期癌症的情况下，仍然坚持祖国核弹的研制工作，为祖国国防事业立下了卓越不朽的功勋的业迹。这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教育，又能使学生产生感性认识，即如列宁所说：“爱国主义就是千万年来固定起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。再从理论上分析其含义，使学生从感性上升到理性认识，理解到爱国感情表现为对祖国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱，对祖国前途和民族命运的关心。“知之深、爱之切”，从而能把个人前途与国家命运联系起来。还可组织学生召开“寻伟人足迹，学爱国精神”的主题班会和“爱国、立志、成才”演讲比赛会等，讲英雄故事，找自身差距，以“知”导“行”，达到明白做人道理的教育目的。
培养学习兴趣。 学生不爱学习的原因是学习枯燥乏味。如果能用一种轻松的学习方法，何乐而不为呢？例如游戏式学习，也可以适当给予精神奖励甚至物质奖励。 其次，学习压力大。学的东西很多，就会贪多嚼不烂。这就是为什么学生刚开学时学习认真，后来就放松了。只要一步跟不上，很容易就造成步步跟不上的局面。 最后，学习目的。有的学生比较较真，如果他不知道学习这门课有什么用途，可能就不爱学习这门课。这种学生是真心想学习有用知识的，所以讨厌为了考试而学习那些以后基本没用的课程。所以要理论结合实践，让学生明白这门课的用途与重要性。
师夷长技以制夷
一位哲人曾说过:爱和被爱都是要有能力的。中华儿女，对我们的祖国挚爱，因为我们的中华人民共和国值得我们去深深地爱她。
答：热情的人，我觉得不只是见人就笑，就说的人。而是在别人有困难的人，能伸出你的援助的手，去帮助他一把；在别人困难的时间，一句关心的话，一句鼓励的话，等等多了。在生活...详情>>
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