1 民主、平等地对待“差生”
作为一位小学教师兼班主任，物品充分认识到对“差生”的转化工作对班级管理工作的重要性。俗话说“一花独放不胜景，百花齐放才是春。”作为教师，如果对自己班里的“差生”不闻不问，置之不理，那么就是一种严重的失职。
笔者一贯注意善待所教的“差生”，不管他们身上存在哪种缺点和不足，笔者始终坚持自己永不动摇的原则：以一颗民主的平常的心去对待他们。几年来，笔者遇到的“差生”有弱智的、有经常旷课甚至逃学的、有打架成性、“野性”难驯的、还有厌学且成绩不好的……可以说，他们的确令人头痛和不安!但是，笔者从没有把他们看做作“另类”，不用歧视的目光看待他们，而是吧他们当作一名真正的学生来对待。
从不讽刺挖苦、训斥体罚他们。
2 真诚无私的关爱每一位“差生”
说句心里话，每位教师都有一种不约而同的看法：优秀生不嫌多，而“差生”一个已足够矣!但是，不知道大家想过这点没有：“差生”是谁制造出来的?难道仅仅是学生本人或社会及家庭等因素造成的?我们学校或教师就没有一点儿责任吗?其实，很多情况下，是我们的老师没有尽到教书育人的职责，才导致了一些学生变为我们眼中的所谓“差生”!毋庸讳言，在我们日常的教学中，那些思想品质表现欠佳、学习成绩不好、常有违纪行为的“差生”，一直都得不到老师足够的关注和爱护。
很多这类的学生，就跟老师形成了对立面，不管你教育如何费尽心机，对他们的教育转化收效甚微。在认识到上述失误后，笔者采取了相应的方法，在自己的教育观念上一改常规的办法，不再简单粗暴的对待班上的“差生”。在每天的课内课外，总是细心地关注每一位后进生，把他们视为自己的孩子，尽量把师爱洒向每一位学生。
一位名叫王晓的学生，从小就失去了妈妈。是个逆反心较重的三年级学生，他除了逃学、打架，还有严重的小偷小摸行为。为了迅速转变他，使他走上正道，我一刻也没有放弃对他的教育，而是处处满腔热情的关心爱护他。有一次，他患了重感冒，上课时发高烧昏迷过去，我二话没说就送他上医院治疗。
当他醒过来，看见我守护在他身边时，泪水无声地涌了出来……还有一次，他爸爸在广东打工没有回来，正巧那天，我从同班的一个学生口里了解到，今天是他11岁的生日，我在自己地家里给他特地地带了菜，买了个蛋糕，为他庆贺，那晚，他感动得泪流满面!从此以后，王晓彻底的被我的师爱征服了，而我也得到了“高额回报”，――不仅王晓变好了，班上另外几个“小顽童”也慢慢转变了。
师爱的力量真是不可思议啊!
3 教学中注意教学方法的改进，教学中要兼顾到后进生
转化后进生不仅要培养他们的信心，不仅要在思想上、人格上关心他们，而且教师在教学中要充分考虑到后进生。
针对后进生学习上的实际，笔者在教学过程中的具体做法是分解目标，降低难度。很多后进生学习上不想学，学习劲头不大，其中一个重要原因是学习上有困难、有障碍。因此，在教学中对后进生的目标教学不能太笼统、抽象，而是要分解目标。所谓分解目标，就是为了不使后进生知难而退，我把他们确定的终极目标分解为若干个阶段、层次的目标。
心理学告诉我们目标太大、太高对人的压力很大，而把大目标分解为若干个阶段、层次的小目标，这样对人的压力就不那么大，并且较容易实现，而这些近期目标的实现又使人产生成就感，进而产生征服更多目标的气势和欲望。例如复习阶段，后进生的学习目标可分解为苦干阶段的小目标。
具体分为：平时上课要求做到不迟到、不无故缺旷、上什么课学什么、完成好每一次作业、记住一些基本知识，平时测验、考试力争及格等，对知识的掌握不能要求后进生一步到位，而是从识记――理解――概括――运用的逐步深化，后进生每一个小目标的实现或做得比较好，教师要及时地肯定并加以鼓励、表扬、引导，直至使后进生产生更大的克服困难的勇气从而获得更大的成功。
实践证明，通过分解目标，有利于学生在轻松、愉快的境况下学习，不断积累知识、增长才干，最终在不知不觉中实现质的飞跃。
除了上面转变“差生”的三点做法，笔者还做到了以下几点：①密切与家长联系，互相沟通，商定工作措施，共同教育；②密切师生关系，对“差生”关心爱护，尊重他们的人格和自尊心；③抓住他们身上的闪光点，经常鼓励，引导他们不断取得学习上的进步，增强他们的学习兴趣和上进心。
从而起到转变一个，带动一片的连锁作用。经过这些实践，我深深体会到：转变一个“差生”，功绩大于培养一个优秀生。
首先,要养成“工作中无小事”的工作习惯。“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”这句看似简单的话蕴涵了一定的哲理。
据统计,我们日常从事的工作９０％是一些重复性、事务性、琐碎性的简单工作。但没有任何一件事情,小到可以被抛弃；没有任何一个细节,细到应该被忽略。大事是由众多的小事积累而成的,忽略了小事就难成大事。工作中无小事,每一件事不应该敷衍应付或轻视懈怠,相反,应该付出你的热情和努力,尽职尽责地去完成,养成“工作中无小事”的习惯。
其次,要充满热情。罗宾斯说,我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人,欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。工作是人的使命所在,全身心的投入,就会享受到工作带来的人生乐趣。我们还有什么理由不带着快乐的心情满腔热情地工作呢?学校的发展拉动着置身于其中的每一位教师不断进步,我能感觉出学校良好的校园文化赋予其中的每一位教师的荣誉感。
老师们能立足自身的专业化发展,逐步增强教科研的意识,在尝到教科研促进自身发展的甜头后,更加热情地投入到教学工作中,以此形成了一个良好的循环。老师在课堂上充满了热情,那声情并茂、抑扬顿挫的声音时时感染着课堂上的每一个学生；在教学研讨活动时充满了热情,你一个建议,我高兴地采纳,我中肯的意见,你乐意地接受,浓浓的研讨氛围,畅所欲言的宽松环境时时点燃老师的激情。
第三,要心中常存责任感。工作就意味着责任。每一个岗位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工作就应该担负起这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。
第四,要讲求奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”这一千古绝唱,是奉献精神的生动写照。鲁迅说得好,“我们自古以来,都有为民请命的人,有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱所谓的‘正史’
,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。”如果没有奉献精神,一味地索取,敬业就成了空谈。
第四,要将忠诚作为生存方式。在当今这样一个竞争激烈的年代,谋求个人利益,实现自我价值是天经地义的事。但是,个性解放、自我实现与忠诚和敬业并不是对立的,而是相辅相成、缺一不可的。现代管理学普遍认为,单位和职工是一对矛盾的统一体,从表面上看起来,彼此之间存在着对立性；但是,在更高的层面上,两者又是和谐统一的——单位需要忠诚和有能力的职工,业务才能进行；职工必须依赖单位的业务平台才能获得物质报酬和满足精神需求。
因此,单位的生存和发展需要职工的敬业和忠诚；对于职工来说,要得到基本的物质回报和精神上的成就感就离不开单位这个赖以生存的家园。
忠诚是人际交往中最值得称颂的品质,同样也是职场中最受尊重的美德,只有所有的职工对单位忠诚,才能发挥出团队的力量,才能凝成一股绳,劲往一处使,推动单位走向成功。
一个单位的生存可以依靠少数精英职工的能力和智慧,却还需要绝大多数职工的忠诚和勤奋。
第五,要对工作、对岗位心怀感激之情。感恩已经成为一种普遍的社会道德。对工作也应怀有一颗感恩之心：岗位为你展示了广阔的发展空间,工作为你提供了施展才华的平台,工作保证你丰衣足食,每个人对工作为自己所带来的一切,都要心存感激,并力图通过努力工作以表达自己的感激之情。
当你以一种感恩图报的心情工作时,你的心情会更愉快,你才能认真履责,尽职尽责,你才会工作得更出色,才会真正达到“工作快乐,快乐工作”的状态。
第六 ,要追求完美。完美虽然是一种理想主义状态,但正是这种理想,会点燃你前进道路上的灯塔。
美国社会学家狄更斯说,你有亿万财富的梦想,一个百万富翁就会等待你。追求完美,就是要做好每一件点滴之事,是所谓细节决定与成败。我们每个人如果都发扬敬业精神,让每个岗位上的工作都闪亮发光,那么,这些光点聚集起来我们学校的工作不就会在各方面都熠熠生辉了。
答：梅花以其不畏寒冷、傲然怒放的形象，体现了中华民族不屈不挠的奋斗精神。历史上有许多思想家、文学家都以梅花为题材，写下了不朽诗篇。如北宋著名思想家、文学家王安石在《...详情>>
