一直以来你只使用了你大脑的不到5%，
你一直只是在用有限的潜能做无效的努力，
你的内在强大到不可思议的力量，却一直在沉睡，
你可知道：
右脑的记忆能力是左脑的100万倍以上！
网状思维是线性思维效率的1千倍以上！
一目十行的阅读速度是逐字阅读的100倍以上！
内在的潜意识能量是显意识的一万倍以上！
......
一年以前，如果你唤醒你内在的巨人，
你获得的成就一定是现在的5~10倍，
现在，如果你唤醒你内在的巨人，
你的人生必将增值数百倍！
我就是左撇子 就右脑天生强于左脑的人 但被'纠正"过 现在我也在弥补自己的左边
一个右脑较为发达人的优势
右脑控制着人的空间思维能力、艺术表达能力、创造性思维能力。
右脑常常受人的直觉支配，看问题总是着眼于整体和全局。具体来说，你总是把事物作为一个整体来考虑，而不是把一件事分成若干个小部分。这是由于人的右脑把一个一个独立的部分整合成一个整体的缘故。与此相伴而生的，还有人的梦境、意识和理念等。
右脑比较发达的人通常都对音乐、艺术等有一定的兴趣。此类人学习时，也颇有创造性，对周围的环境会有强烈的情绪反应，而不是进行例行的分析和思考。很多时候，会发现自己在不知不觉中已经找到了问题的正确答案，而有时也搞不清楚这个答案是如何找到的。现在你应该明白，直觉对你们这些右脑较发达的人有多重要了吧！
右脑处理问题时总是杂乱无章，而左脑则中规中矩、有条不紊。
如果想练习右脑可以练左手写字 书写需要调动脑子里众多不相干的功能，协同合理运行。这包括：精密运动能力、语言能力、对文字的空间想象能力，同时还有众多的思维链在协同运作。在书写的过程中，大脑被整体动员起来，记忆、组合以及对记忆的调用必须高度配合才能完成。对右脑有一定刺激
还有 多听听大师的音乐
花之歌
小提琴协奏曲E小调
小号协奏曲D大调
长笛协奏曲D大调
皮尔金曲组1号
月光曲 德彪西
G玄之歌 巴赫
皮尔金曲组2号
梦幻曲......
作白日梦 也可以开发右脑 多看科幻片 发挥想象力 联想力 想象自己在球场上表演高超技术其实也是不知不绝开发右脑
至于 右脑强可以过目不望 我可以说绝对有人可以 因为我这个被"纠正"的左撇子都可以读2遍 把一首诗背的滚瓜烂熟 注意力集中时在20分钟背了4篇英语文章{虽然文章不很长] 肯定有比我强的人.
右脑与左脑的另一个重大区别是，左脑储存和掌管的是近期的和即时的信息，而右脑则是遗传信息的宝库。 从进化的角度看，低等动物只有右脑，没有左脑，高等动物才分化出左右脑。 左脑是人的“本生脑”，记载着人出生以来的知识。右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息。初生婴儿左脑受损，可以照常吃母亲的奶，若右脑受损，就不会吃奶，丧失了人的本能。 左脑和右脑储存的信息量是大不一样的，如果说人生短短几十年积累的知识是一滴水的话，右脑存储的祖先千百万年遗留给我们的遗传信息则是一片汪洋大海！ 正确使用右脑，人生才能更加充实美好。尽管人人都得使用左脑，因为左脑掌管语言功能。但以左脑为中心的生活方式却是单色调的，因为左脑是以利害得失和愉悦感情统治的世界，用非常狭隘的视野观察人生和社会，人们难免迷失于纷纷扰扰的现实社会。 右脑是人类遗传信息的巨大宝库，学会用右脑思考，你会基于人类亿万年遗传信息考虑问题，因而更豁达，视角更宽广。用右脑思考，你会发现，原来生活可以更美好。
有关“脑”的科学研究发现，人的左右脑功能有着很大的区别。“左半球”与“右半球”各司其职、各具特长，又共同协调指挥着人的一切活动。左脑是语言脑，长于语言、逻辑、写作、数字计算功能；右脑是音乐脑，侧重音乐、美术、识别图象和面容、快速阅读等能力。大脑与人的肢体活动密切相关，左右脑分别与身体对侧的神经系统相连。现在人们对于脑的开发和利用还远远不够。长期以来，无论是学校还是家庭，均以开法左脑为主，忽视了对右脑巨大潜能的挖掘和利用。而最近的研究表明，许多较高级的功能，如具体思维能力、直觉思维能力、复杂关系的理解能力等，都集中在右脑。所以，右脑在创造性思维活动中起主要作用。严格来说，只有将左右脑都很好开发的人，才能真正算得上健康、聪明的人。那么，如何从小开发幼儿的右脑呢？首先在教育内容上，应注意发挥图形材料、形象材料的作用；在育儿方法上应重视孩子自己动手、动脑的实验法、操作法；在培养能力上，应注重孩子想象、思维能力的培养。在活动与游戏中注意发现与培养幼儿学习的兴趣和爱好，特别要保护和尊重幼儿的好奇心，这些都是调动幼儿脑力、开发智力、促进右脑发展的前提。同时应该认识的是，如果左半身活动频繁，就会促进右脑发达，使左右脑更协调工作、提高效率。因此，平时应有意识地在孩子的活动游戏中，进行左视野和左儿听力训练；以及训练使用左手、左脚。例如要求孩子用左手拿筷子，用左手把积木按图案摆出来；也可在孩子拍皮球时，练习左手拍一下，右手拍一下，双手交替拍；还可训练孩子左手拣火柴、左脚跳橡皮筋等。此外，在幼儿教育中，要更多、更好地运用形象化的语言，促使幼儿萌发出形象来。实际上，语言教育是一切教育的根本，不懂语言，便不会产生出形象，而没有形象的伴随，幼儿就不能很好地理解和掌握语言。因此，在与幼儿的交往中，要注意语言的生动和新颖，不能只说些抽象名词，而应对孩子说苹果是圆的、红的、脆的、甜的等。总之，孩子是国家的未来和希望，通过各种行之有效的方法开发右脑，才能不断提高孩子的形象思维能力与创造性，因为在创造过程中，右脑的想象、知觉、思维、灵感等因素，是创造力突破的关键。
