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2018-12-27 01:35:05

•   一、知识与技能 1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序,抓住景物特点,点面结合,动静结合,情景交融……）。积累词句。2、 培养学生的观察能力,审美能力,想象能力,表达能力。二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点。
    在例文回顾中积累词句和写作方法,在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。三、情感、态度和价值观：感受校园的美丽,感悟语言的优美,培养审美情趣,激发热爱学校,热爱生活之情。重点难点 ：抓住景物的特点,恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
    教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色,注意不同时段的景物特点。2、作好观察笔记。3、熟读单元课文中写景内容。一、创设情境,激情导入 这单元我们学过了好几篇写景的课文,欣赏了朱自清春的美妙,游览了郦道元的山峡。学习这些课文,真是美的享受。今天我们一起来再欣赏校园的景物,看看这些景物给你留下什么印象?二、 范文引路,回顾写法 1、回顾一下学过的几篇课文,体会写景的表达方法。
    2。自主探讨,说文章的表达方法。（描写有序,抓住特点,点面结合,动静结合,恰当使用多种修辞手法,情景交融。） 3。你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法。三、 回归观察 ,指导习作 (一)观看校园 1。
    回顾校园。2。说说有哪些景物,给你留下什么印象。3。板书:____的校园(美丽。漂亮。迷人。景色优美……) 4。是的。我们再熟悉不过的校园。美吗?美在哪儿?(如垂柳、操场、连廊……) 你观后有什么感受?5。校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?6。
    师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?能不能运用所学表达方法,通过生动准确地描绘,给人以身临其境之感?(按一定的顺序,抓住重点,详略得当……) (二)指导细致观察,运用所学的表达方法进行习作。1、描写有序：(1)空间顺序（从远到近,从下到上,或是游览顺序,移步换景）;(2)时间顺序; 2、抓住景物的特点。
    应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些特点写具体?四 。指导选材 1。师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍。
    在介绍时,我们还要按一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。2。想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充。(按观察的顺序或从外到内的顺序。从左到右的顺序……) 3。
    指名说,大家评。注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,把校园的美说清楚。4。在这样的校园里学习,同学们有什么样的想法?五 。指导作文 今天要写的这篇作文,,怎么说就怎么写,但要注意几点:1。先把题目补充完整。2。把想到看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点。
    3。把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯。

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