可以借鉴一些创新技法，比如特性列举法，用来训练大家的求异思维能力。 具体的训练方法，可以拿一支橡皮头铅笔，让大家尽可能写出铅笔的各种用途， 限时十分钟，绞尽脑汁去想，统计第一次列举铅笔的用途的数量。然后，列举铅 笔的名词、形容词和动词这三大词类特性。
用什么方法、工艺制成而命名的？利 用功能用来命名的？可以列举出铅笔的名词有：橡皮头、橡皮末、铝箍、铅条、 铅末、木杆、木屑、漆皮、印字、铅笔头等。同样再列举出铅笔的形容词特性：性质、状态是什么？铅笔的动词特性：动作、行为、变化的词是什么？把这些词 和词素整理出来，最后就可以以这些词和词素为线索来列举铅笔的用途。
比如铅 笔的形容词方圆的“圆”字，根 据 “圆”，联想铅笔可以有什么用途：用笔杆 顶部拓出圆、蘸颜色印出圆，在馒头上印出红圆点、在眉宇间点红点、梅花图案 等，做圆柱体模型、做滚动摩擦实验等，切割下一段圆笔杆做小车的转轮等。这 样，列举铅笔的用途就不仅仅是局限于写字、图画、记电话号码这些用途，可以 列举出其他方面的用途，不仅在数量大大的增加，而且在种类上也就是在质量上 也大大提高。
通常，经过这样的教育与训练，设想数量可以提高3 倍左右。通过 特性列举这种求异思维能力训练，求异思维能力可以得到显著地提高。创新思维 活动离不开想像的参与，它是灵感的源泉。
答：详情>>
答：详情>>
