对孩子进行适当的早期教育，可以幵发孩子的智力，促进其身心的发育，但有 些家长在早期教育方面还存在一些误区，结果虽然做了大量的投资，牺牲了父母宝 贵的时间和精力，但并没有取得预期的效果。早期教育主要是通过让孩子多看、多听、多玩以及做一些简单的自我服务能力 的训练，以启发孩子的求知欲，而不是一味地向孩子灌输知识。
有的家长恨不得自 己的孩子成为神童，在孩子很小的时候就让他们识字、算数、学外语、学画画、学 弹琴，凡是能想到的或者社会上流行的，都要让自己的孩子去学。把孩子的时间排 得满满的，甚至连孩子自己玩耍的时间都没有。这样做，孩子可能会在某些方面学 到了一定的知识，但是对孩子以后的发展并没有什么益处，反而会让幼小的孩子感 到学习非常枯燥无味或成为一种负担，结果削弱了孩子求知的兴趣。
另一方面，早期教育要遵循一定的规律，即在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，以加速他们的这些先天性的潜能变成现实。 如4个月左右的孩子喜欢用手玩弄胸前的玩具，可以在3个月时，在孩子的小床上 悬挂一些玩具，让孩子能用双手抓到，这样能帮助锻炼孩子手眼协调能力。
1岁半左右是孩子在语言方面快速发展的起步阶段，可以提前1〜2个月也就是在孩子1岁 2〜3个月时，与孩子做简单发音的游戏，在玩耍时注意与孩子进行语言交流，帮助 他们形成发音、理解和表达能力。过分提前早期教育，也无益于孩子各方面能力的 发展和提高。
再者，早期教育应当是轻松愉快、丰富多彩的，方法应该是启发式的，应从孩 子的兴趣爱好出发，而不是强求知识的系统性，是诱导的，而不是强迫的。
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