一、注重培养学生学习英语的兴趣对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调、乏味的训练课变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，教师在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，激发学生兴趣。
教师应做到备学生、备教材，设计好每一节课，使其具有趣味性；要创造和谐的课堂气氛，激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。 二、完善学生的“自我意识”为了让这些学生找到自信，积极向上，我从以下几方面进行尝试：1。帮助学生成功。
帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助“后进生”制定短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验成功。 2。帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师要有意识地从思维的多向性进行引导，引导学生从不同角度探索知识、积极思维，充分发挥他们自己的创新思维。
3。帮助学生结对子。教师要鼓励学生互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。三、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，让学生随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。
教师在教学中要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念和高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，努力锻炼他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛、男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。
四、创建和谐的师生关系卢梭说得好：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”教师的作用不是“满堂灌”，而是启发、诱导、点拨。教育首先应是温暖的，有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师而信其道”。
在英语教学这个大课堂里，教师们所遇到的挑战比以往任何时候都多。如何使自己的教学能被要求越来越高的学生们接受，如何使学生们对我们的课感兴趣，实在是个新课题、大课题。我们不但要研究如何教，更要研究学生如何学。捷克心理学家夸美纽斯说过一个通俗的比喻：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞进胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。
反之，如果在饥饿感的驱使下把食物吃到胃里去，那它就会乐意接受，并很快消化它。”在教学实践中，经常领会教育学、心理学等各方面的教学理论，千方百计地激发学生们的强烈求知欲和学习热情，把被动学习减少到最低点，使绝大多数学生都能乐意、轻松地投入学习，才是我们教学成功的保证。
答：因地制宜,因材施教.知己知彼百战百胜.掌握学生的习性因势利导.培养其自学能力;挤时间让学生讲题--先优后差---培养竞争力\自制力\自我提高---事半功倍!!!详情>>
