如果我们把这一规律无限地延展，势必 会有一个普朗克常量不是我们所认知的普朗克常量的世界存在。比如我们所知世界的普 朗克常量的数值用“ 1”来表示，即“普朗克常 数”，如果“2”是另一个世界的普朗克常数的 取值，那么另一个世界就是建立在普朗克常 数为“2”的基础之上。
而又有无数个可取的 值在1到2之间存在，因此可能平行存在的 世界也就应该是无穷无尽。可是我们为什么 感觉不到它们，也看不到它们，如果位置重叠，我们和它们在相互看不到对方的情况下 相遇，会不会撞在一起呢？答案是否定的。奇数与偶数是最能直接表示两者之间关系的 例子。
奇数与偶数永远这样平行存在着，它们之间不会有交点，所以在它们无法感知对 方的情况下相遇时，它们也会毫无阻碍地穿过对方队列，不会相撞。同样，普朗克常量不 一样的两个世界就如一排奇数和一排偶数，之所以我们不可能感知对方，更不可能相撞， 是因为能量最小单位的不一样把我们分在了两个空间。
虽然这样的时空在理论上可以生成无穷 多个，但并不能真的像奇数与偶数一样可以 从中取出多个值。科学家们只能通过解普朗克常量方程，得出几个合理的解，由此可以构 造出几个可能存在的平行空间。但这些平行空间在量子物理学不确定因素的影响下，也 可能是不稳定的，因此，由这些不确定的普朗克常量构成的平行空间，就存在消亡的可能。
那么，也可以这样认为，对于“祖母悖论” 而言，宇宙有无数个平行的空间，于是也就有 无数个并行的时间产生。即使我们不幸害死了祖母，在这个时空的我就不可能存在，而另 一个时空的祖母还活着，于是我也还存在。
答：6.626*10的-34次方 单位为J.s详情>>
答：详情>>
答：一、要转变教育观念，改进教育方法。 随着社会的进步和经济的发展，现在的青少年无论思想、心理、智力发展上都有自己的特点，为了适应这些特点，要求家长要学习教育知识，...详情>>
答：山西省教育考试院详情>>
