要看什么时代，我们这里2011年前，要工作20几年才评得上中级，因为每年名额少，有时一年只有一两个，有时没有，有时被外面调进的人占了。近几年每年都有三四个名额，晋级快，今年就有一个工龄10年进了中级。时运也。现在教育局规定只要是校长就评上高级职称，说的是不占学校名额，避免他们评比时比不赢老师，实质上是局里把名额留着没有给地方下达。哪怕校长只有30来岁都行，一线教师哪怕工作了30几年，工作中业绩突出，评上过省市优秀教师，都还得到教师群里去比拼，输了？下一年。
在中小学评上高级的工作就消极了，只享受高工资，不认真工作，这是中国教育顶层设计的失败，而且评上高级教师的都花很多钱去走后门！
有人说职称是阶级矛盾的产物，同学历同年同月同日在同一个学校参加工作的教师，几年内工资待遇就会千差万别了，往后越拉越大，评上职称的老师就真的教学能力强？没能评上职称的教师就真的没能力？有人说都是自己在工作中不上进的结果！“上进”这两个字结合实际又如何来体会？但造成了薪资待遇差距拉大了！中国就是这样，一步赶不上，步步赶不上，只会伤害真正默默奉献的人！
一般任教一年以后转正，小学教师转正以后应该自动转为三级教师。大概过了五年之后可以申报二级教师。我们这边评职称需要有当班主任的经历，需要有立项的课题和至少两篇公开发表的论文，还有教课比赛的奖状和各级各种奖励。你最好向本校的老师了解清楚，了解之后自己好着手准备申报职称需要的各种条件和材料。
要看你的情况，是西部地区，还是东部地区，是城市，还是农村，是官二代还是贫二代，是富二代，还是有门路关系，是性格内向，还是大胆会笼络人脉关系。总之，初级职称一年就评，后面职称就看你上面这些情况了。有的20多就评高级，也有很多到退休连中级都评不上。现实这个社会基层，评职称看人脉关系、钱，色等这些资源，你懂的。
教师职称分为初级，中级，高级，三个级别。取得相应职称资格后聘任为三级，二级教师，〈初级岗位〉，初级岗位工资为十三级，十二级，十一级。小学一级教师〈中级岗位〉，(以前称为小学高级教师，职称改革合并为小学一级教师)，岗位工资为十级，九级，八级。小学副高级教师，〈副高级岗位〉，岗位工资为七级，六级，五级。
小学正高级教师，〈小学高级岗位〉，岗位工资为四级，三级，二级，一级。新入职的教师，具有中师以上学历，具有教师资格证书，试用期满后一般确定为初级十三级岗位工资。教龄满2一3年后可以申请初级职称资格，聘为小学三级教师。任三级教师3年以上可以申报评审小学二级教师资格，聘为小学二级教师。
岗位工资确定为十二级。初级职称一般都能取得，只要年度考核合格，完成工作任务，履行初级教师职责。就能达到要求，取得初级职称。取得初级职称后，要晋升中级职称，难度将增大，因为条件提高，具有硬件要求。申报评审中级职称的条件一，基本条件任初级职务〈小学二级教师)五年以上，任期年度考核合格以上，具备初级资格证书，聘任证书或文件，普通话等级证书，继续教育合格证书。
初级任期审核合格证明等。二，必须具备下列条件中的2条。(针对乡镇申报教师)1。优质课获县级叁等奖以上。或地级教改实验成果叁等奖。2，县级教育科研，教改实验优秀成果一等奖。县级优秀教学成果一等奖。3，优质课乡镇一等奖3次以上。4，任班主任3年以上，所带班级获县级先进班集体。
5，发表论文1篇，或2篇县级一等奖。6，获地级优秀教师，班主任等个人先进。获县级优秀教师，优秀班主任，先进工作者，2次以上。7。，被认定为教育名师，骨干教师。8。，辅导学生参加教育教学竞赛获县级一等奖以上。申报评审取得中级职称资格后，根据岗位编制情况聘任为小学一级教师。
确定十级岗位工资。在中级职称岗位上达到一定的条件可以晋升中级岗位的九级，八级岗位工资。中级职称任职五年以上还可以申报副高级职称。当然条件要求更高。可能各地区评审条件不尽相同。仅供参考！。
说起教师的职称都是泪，我一同事1998年中师毕业参工，一年后转正定级初级十二级，到现在20年了，还是初级十二级，这位女老师，业务能力强，现在通过函授十年前已取得本科文凭，这正常吗？我一同事39年了，1988年评为初级，现在还是初级十一级工资，这正常吗？
只要有专科以上学历，转正即可定级，初级。初级以上是要评聘的。所谓评聘要分为两个层面理解：一是评，就是任职年限、工作业绩、专业成果、政治素养都要达到一定标准。一般学校都采用了评分积分制。二是聘，就是学校聘任你到某个职级的岗位，。现在的规定是必须有相应的职级岗位才能“聘”，并且采取“评聘结合”的职称评聘办法：有了职位空缺才能报评，评上了就聘用。如果没有相应职位空缺你就只能等候。相应职位是受到编制、学生数制约的。正是因为“评聘结合”控制了滥评职称。也正是因为控制，导致个别积分达到的老师不能及时“报评”。应该说：评聘结合的制度对控制职称滥评是发挥了作用的。也一定程度上对端正教风发挥了运用。客观上也影响了极个别优秀教师的职称晋升，但地方教育局可以采取破格的方式为特别优秀的教师晋级。
招考的小学教师就是最低的小学十二级，工作五年后能评上小学11的，基本上五普升一次。职称不分小学，中学了，都统称为高级，一级，二的，三级。三级是最低的职称。高级最难获得，有的教师一辈子都评不上高级。有的只需要10多一点就评上了高级。职称不等于买小菜那么简单，是有很多条件限制的，要看文凭的高低，教学质量的好坏，师德评价，学生的及格率，优生率，学习成绩的提高，学生的巩固率，是否有一颗忠于教育事业的责任感等等，就象入伍当兵一样条件多，不是一入伍就是将军，需要多层次多条件的艰苦的碾炼而获得各种职称的晋升。只有照顾乡村教龄达到30的教师条件有所宽松，其余的比较难。但是现在慢慢的改变，想来领导会按实际情况而决定。工资有可能和职称分家，分开计算，多劳多得的原则办事，教龄越长工资会越高。
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答：什么才是STEM教育的启蒙？我们称之为知其然。比如说很多创客、手工课还有很多乐高搭建课程，你只需要知道它是怎么做出来的就可以了，这比较适合低龄部分的学生。 ...详情>>
答：这是两个概念 两个出版社而已详情>>
答：就是老师只教会考到的东西，其他一概不管，甚至不考的就不教，把我们都训练成做题的机器，拿到卷子就写…就是这样…详情>>
