国外学者对传播的定义1库利（社会学角度）：传播是指人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度、动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话、以及人类征服空间和时间的其他任何最新效果。
2皮尔士（符号学或语义学角度）：传播即观念或意义（精神内容）的传递过程。3施拉姆；传播至少有三要素——信源、讯息、和信宿。4戈德的“共享说”：传播就是变独有为共有的过程。5格伯纳的“互动关系说”：传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。6贝雷尔森和塞纳的“符号说”：运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。
这种传递的行为或过程通常称为传播。7霍夫兰的”目的、影响、反应说”：传播是某个人（传播者)传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。8阿耶尔：传播在广义上是指信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。
国内主要学者对传播的定义1郭庆光：社会信息的传递或社会信息系统的运行。2邵培仁：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。3胡正荣：传播是信息流动的过剩。传播包含两个要素——信息（传播的材料）、流动。4张国良：传播即传授信息的行为（或过程）。
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答：幼儿健康教育有其自身的知识背景，实施过程中十分强调信息传播的科学性和准确性详情>>
