(1) 注意掌握与诗歌相关的知识 ① 了解不同时代的社会政治生活 背景。例如唐代的建功立业、南宋的爱 国等。 ② 熟悉一些诗人的经历遭遇。例如 陶渊明的农耕，王维的寄情山水，李白的 放荡不羁，杜甫的“致君尧舜上，再使风 俗淳”，柳永的相思艳情，李清照的闲适 与愁苦，苏轼、辛弃疾的壮志难酬等。
③ 了解同一作家的多种创作风格。 例如王维是盛唐时期典型的山水诗人， 却也有反映边塞题材的力作传世；陆游 是南宋的爱国大诗人，至死不忘收复中 原失地，但在爱国题材之外也有反映个 人生活的作品问世，《钗头风》就是其一 首代表作。 ④ 掌握一些名词术语的内涵。
例如现 实主义、浪漫主义、风格、流派、意境、意 象等。 (2) 注意掌握鉴赏技巧 ①知人论诗，以察诗情。考生在鉴赏 时，可先注意作者。如果作者是我们所陌 生的，一般来说，作者的生平经历及创作 不会影响对我们诗歌的鉴赏；如果作者 是大家所熟知的，则我们应联系其生平经 历及创作来解读诗歌。
② 推敲诗题，以明意旨。有些诗可能 没有明确的题目，例如《绝句》，但往往会 有一个说明性的文字；有些词只有词牌没 有词题，却往往有一段小序。这些我们都 应注意到。 ③ 理解意象，体察意境。意象就是内 在的抽象倩意和外在的具体物象的组合。
意境就是诗人的主观之情与客观景物统 一起来并物化于诗中的一种艺术境界。我 们要体察和抓住诗歌的意象，包括人事物 景、草虫鱼鸟、山川日月、菽黍稻禾等，才 能理解诗中蕴含的真i帝，进而了解诗中的 情和意，感悟诗中的人和景。如陶渊明的 《饮酒》（“结庐在人境”），通过草庐、 东篱米菊、南山、日夕的山气、飞鸟等一系 列意象，构成了一幅淡远的画面，展现了 诗人闲适的生活和超脱的心境。
马致远的 《天净沙•秋思》曲中，九个名词，九个意 象，组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色 彩的秋郊夕阳图，勾勒出充满忧伤的旅人 远离家乡，孤身漂泊的身影，烘托出浪迹 天涯的游子思念故乡彷徨悲苦的情怀。 ④ 品味语言，品评技巧。古典诗歌的 语言凝练含蓄，所以我们最关键的是要读 “懂”诗歌，即理解语言所表达的思想感 情，能体会其语言艺术的美，并能作一定 程度的评述。
首先，要抓住诗中的动词，尤其是非动词而活用为动词的词，它往往能使整首 诗的语言变得生动形象。如“春风又绿江 南岸”中活用作动词的“绿”字，将看不 见的春风转换成鲜明的视觉形象。 其次，要抓住诗中的名词，尤其是名 词的叠用连缀成的画面，它们往往能将读 者带入一种美妙的艺术境界。
如“鸡声茅 店月，人迹板桥霜”，诗句纯用名词组成， 写早行之景宛然在目。 第三，要抓住诗中的形容词。形容词 可以从形、声、色、光等方面点出意象的 特点，并传达出作者的感情。 第四，要理解诗中数量词和副词的 作用。 此外，同学们还必须掌握古典诗歌的 表达技巧，领悟这些表达技巧所产生的 表达作用和表达效果。
常见的表达技巧有 借景抒情、融情与景、借事抒怀、直抒胸 臆、以动写静、虚实相生等。 ⑤ 分清类别，了解特点。不同类别的 诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有 特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和 鉴赏诗歌内容的一个突破口。 。
答：(1) 对小说的人物进行鉴赏 对小说的人物进行鉴赏主要包括对人物的肖像、语言、行为、心理以及一些细 节方面的鉴赏。 (2) 对小说的故事情节进行鉴赏...详情>>
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答：蒙台梭利认为，真正的科学教育学的基本原则是给学生以自由，即允许儿童按其本性个别地、自发地表现详情>>
