工厂工作服规划 (烧结厂规划规范)

答：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。基础阅读大致可以分为四个阶段：第一个阶段，阅读准备阶段，相当于学前教育或幼稚园的学习经验。第二阶段，认字，相当于一年级学生典型的学习经验（尽管相当多正常的孩子在某方面来说并非都很典型）。这个阶段的成果是，孩子学会了我们称之为第二阶段的阅读技巧，或是一年级的阅读能力，或最初级的读写能力。第三个阶段，字汇的增长及对课文的运用，通常是（但非全面性，就算正常孩子也一样）在四年级结束时就学会的方法，这个阶段的成果可以称作是“四年级读写能力”(fourthgradeliteracy)或是“功能性读写能力”(functionalliteracy)也就是有能力很轻易地阅读交通号志，或图片说明，填写政府的有关简单表格等等。第四个阶段，也就是最后一个阶段，到这个时期，学生要从小学或初中毕业了。这个阶段有时候称之为八年级、九年级或十年级的读写能力。在某方面来说，这个孩子已经是一个“成熟”的阅读者，他几乎可以阅读所有的读物了，但是却还不够老练。简单来说，他的成熟度是可以上高中的课程了。