（一）充分发挥语文课程评价的多种功能 语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能。 （二）运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，注意收集、积累能够反映学生语文学习发展的资料，记录学生的成长过程。
对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。 要坚持定性评价和定量评价相结合。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了分数或等级以外，还应用最有代表性的事实客观描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。
评价设计要注重可行性和有效性，力戒繁琐、零碎，防止片面追求形式。 （三）促进评价主体的多元化 应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长、社区机构等积极参与评价活动。实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。
（四）突出语文课程评价的整体性和综合性 语文课程评价要注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识、技能方面进行评价。
要根据不同年龄学生的学习特点，以不同学段的目标为参照，抓住关键，突出重点。
答：这个很难说 不同家长不同的 有些可能容易些 推销是一门艺术 你要不怕失败，说清楚你所推销的课程的好处，对孩子学习会有怎样的影响，才容易打动家长详情>>
答：详情>>
答：这个是不好直接去比较的，毕竟没有严格的标准的，还是大的比较靠谱的详情>>
答：孩子的教育主线是尊重他的个性，只要你没有发现他有什么大的人格问题，你的主要任务是让他快乐。详情>>
答：这个调查也促使专家们开始拷问现行的考试体系，并呼吁对小学生的教育方式进行彻底改革详情>>
