现在，越来越多的家长都意识到了让孩子学会思考的重要性。可是， 敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养才能形成。许 多父母以为聪明的孩子与生倶来就思维敏锐，其实不然。孩子的思维有时候像条正在睡觉的小虫，需要家长或者老师在适当的 时候触碰一下，让他们清醒过来。
经常触动一下孩子敏感的思维神经，对 孩子思考习惯的养成是十分有帮助的。可是，很多家长往往忽略了对孩子思维的幵发。斯特朗老师就在他的课堂上发现了这个严重的问题存在于很 多孩子身上。体育课上学生们大都到更衣室换运动鞋。这时候，一个平常很顽皮的 男孩子跑过来问我：“老师，为什么上体育课非要穿运动鞋呀！”我愣了 一下，笑着反问道：“你说呢？”孩子回答得很快：“我不知道！”我本想跟他说答案，但是，想了想，对他说：“你先思考一下！”孩子见我不肯说，露出不耐烦的神情，说：“你直接告诉我吧！我想 来想去的，多麻烦！不想了。
”我本来想告诉他，可是突然脑海里闪过另一种念头，我很奇怪，这孩 子怎么就不愿意自己思考呢？于是，我就试着问孩子：“你在家里的时候， 从来都不用想什么问题吗？”孩子一听我的问话，可能觉得有些意外，停了一会儿，开心地说：“我 爸爸妈妈可疼我了，他们从来不让我干活，有什么不会的题，他们都会告 诉我，也不让我想，说我太小了，怕累坏脑子，再说了，自己想多麻烦呀？ 我觉得他们告诉我挺好的，做题还快！”我听了之后，有些担心，又问：“那你在学校的时候呢？学习的时候 也不用思考问题？”“有时候吧！高兴就想想，不高兴就懒得想了！ ”孩子一脸无所谓地 回答道。
可以说，这位老师担心的这个孩子，并不是个例，我们周围的很多孩 子都有懒于思考的问题，出现不明白的事情时，总是很快会向父母老师同 学寻求帮助。这样长期下去，孩子会越来越不习惯思考，难以形成自己的独立见解，对他未来的发展将形成很大的局限。其实，对这种思维惰性，只需要你平时多注意点拨和调动就可以克服。
比如说，在孩子遇到不懂的问题和现象，并且问你为什么的过程中，你可 以在给他正确答案的同时再加几个“为什么”，让问题不断增加，孩子的 知识量也会在自己思考中不断地积累。譬如，孩子问你:“妈妈，玻璃是用来干什么的？”当你告诉他答案后， 你又幵始问他：“镜子背后涂了一层东西？”接下来，你们就在一起探讨 玻璃、镜子之间的差别，玻璃的作用、镜子的原理、玻璃的材料、镜子的 种类等，由一个问题引发出多个问题。
再比如说，孩子会问：“爸爸为什么比你长得胖一些？”当你告诉他， 因为爸爸吃饭吃得多，他就会问：“为什么我吃饭也吃得很多，怎么没有 爸爸胖？ ”接着你就从饭量的判断、营养的搭配、身高与营养需求等方面 给孩子做一些解释，同时，还留给孩子更多的问题：“为什么吃饭吃多了 就会胖？”让他自己综合你给他的讲解，并查阅相关的书籍，进一步寻找 答案。
当然，在给孩子提问时，不应该把问题的范围仅仅局限于知识问 答类，还可以适当做些记忆力的锻炼，比如带着孩子逛完街后，你可 以让他复述都买什么了，去了哪些地方，都进行了哪些活动，你开不 幵心等。在给孩子讲完故事后，可以让孩子复述一下故事的情节…… 这样既锻炼了他的记忆能力，在以后的活动中他也幵始随时进行思考， 同时，还有助于提高孩子的语言表达能力。
哈佛式的教育方式是不提 倡填鸭式教育的，它所提倡的是通过引导让孩子自己幵动脑筋，思索 一切！。
答：你好！ 作为家长应该正视孩子的缺点和优点,积极的和老师保持联系.关心孩子的进步情况,给予适度的表扬。 长期关注孩子的思想变化,感谢老师对孩子的培养和批评,绝不能...详情>>
