认知功能障碍的康复有哪些方法？

认知障碍康复训练的原则：
1.训练计划的制订应以评定为基础，以保证训练计划具有针对性。
2.训练方法必须具有专业性，切忌将小学教材或游戏与专业训练混为一谈。
3.训练内容的设计应具有连续性、训练程度由易到难，循序渐进。
4.一对一、面对面训练与计算机辅助训练相结合。
5.基本技能的强化训练与能力的提高训练相结合。
6.强化训练与代偿训练相结合。

认知功能障碍的评定：注意障碍、定向障碍、记忆障碍、思维障碍、知觉功能障碍。认知功能障碍训练包括：　　记忆力训练：朗读法 反复朗诵需要记住的信息，在朗诵的随后，大脑回忆与朗诵相一致的图示印象。提示法 用活动信息的第一个字母或首个词句来提醒记忆。叙述法 将需要记住的信息融合到一个故事里，当患者在表达故事情节时，记忆信息被不断地叙述出来，提示患者从事已安排好的工作。印象法 在患者的大脑中产生一个影像帮助...

认知功能障碍的评定：注意障碍、定向障碍、记忆障碍、思维障碍、知觉功能障碍。认知功能障碍训练包括：　　记忆力训练：朗读法 反复朗诵需要记住的信息，在朗诵的随后，大脑回忆与朗诵相一致的图示印象。提示法 用活动信息的第一个字母或首个词句来提醒记忆。叙述法 将需要记住的信息融合到一个故事里，当患者在表达故事情节时，记忆信息被不断地叙述出来，提示患者从事已安排好的工作。印象法 在患者的大脑中产生一个影像帮助记忆。辅助法 让患者利用写日记填写表格记录活动安排。　　注意障碍训练方法：选择时注意力集中的作业活动。做患者感兴趣的某些活动使其集中精力。对分散注意力障碍的患者，开始训练时，应在安静的或独立的环境中完成某项活动，逐步恢复到正常的环境中。实践活动。失认症训练方法：身体构像失认训练 治疗时指导患者触摸自己的身体各个部位，令其说出所触及部位的名称。单侧空间忽略训练方法 感觉患肢的存在，教给患者利用视觉关注患侧的环境和物品。左右辨认不能训练方法 治疗师不时改变摆放于患者两侧的物品，对事物的两侧进行识别。形状失认训练方法 将相似的物品成对地置于患者面前，令其对他们进行辨认，并描述用途区别。触觉失认训练方法 鼓励患者自己决定将要从衣袋或抽屉中取出某一物品，然后闭眼取出，直到将所有物品取出为止。　　失用症训练方法：结构性失用 指导患者观察集合图形，描述区别。意念运动性失用 用简单的指令指导患者模仿各种躯体姿势和肢体运动。运动性失用 治疗师与患者一起讨论某项活动的方法步骤，治疗师进行示范，令患者模仿完成。　　定向力障碍训练方法：提问法。背诵法。　　解决问题能力障碍训练方法：提出一些问题、难题，问患者如何解决。