思维的发展思维是人类应用理解、记忆和综合分析的能力．米认识事物的本质和学握其发展规律的一种精神活动．是心理活动的高级形式，学习如识、巩同知识和运用知识．邰高不开思维；语音的理解与表达．事理的分析与判断．问题的推理与求解．文艺的创作与制作．科学的创造与发叫．无一不依赖于思维，10岁以前是儿童思维发展的关键年龄．随着年龄的增人．儿童思维的发展依次是： 直觉行动思维(1-4岁)：这种思维必须与感如觉和行动密切联系．只能在感如行动中思维．反映自己行动所能触及的具体事物．而不能在感如的动作之外思考．更不能计划自己的动作．预见动作的后果，比如．幼儿玩布娃娃时．会用奶瓶喂它．或搂抱它睡觉．一旦布娃娃被拿走了．这些动作不会再有， 具体形象思维(4—6岁)：这种思维高不开事物的形象．具有育接形象性，比如．学龄前的孩子在计数时．必须把数目和具体事物联系起米才行， 抽象逻辑思维(6岁以上)：是在感性认识的基础上．通过概念、判断、推理米揭示事物本质的过程。
任何一项学习活动．邰是以思维为基础米进行的，学习课本知识．可以锻炼和提高孩子的思维能力；同时．孩子必须具备较强的思维能力才能学好这些知识，善于思维的孩子．会伎看似复杂的学习内容变得简单；也会伎看似枯燥的内容变得有趣，如果不是通过思维．认真分析、淋刻领会、系统把握学习内容．就很难有好的学习成绞，通过思维．还可以将各学科知识的“点”、“线”、“面”有机地联系起米．形成系统性的知识网络，思维发展止常的儿童．学习能力和社会适应能力就比较强，而思维发展异常的孩子．学习能力和社会适应能力相对较差．容易学习困难。
答：直觉行动思维(1-4岁)：这种思维必须与感如觉和行动密切联系．只能在感如行动中思维．反映自己行动所能触及的具体事物．而不能在感如的动作之外思考．更不能计划自己的...详情>>
