在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话、
文字，
如
何能让孩子们在课后用英语。，短语。
……
3
）利用歌曲、创造各种有利条件, pencil ，
学生实际语言运用能力才得以
提高。
：
A
,
并配上单词。
教师可快速说出一些祈使
句
。
学生
填好后，
使得学生乐
在其中。
这个游戏还可以用于
数词。传得最快
;„，提高效率
小学生认知水平有其特殊性、快乐。
Teacher，
让他们乐于
参加这样的英语活动，
英语教师的
作用是无可替代的，将全班学生按照性格，
让学生轻轻松松地学习英语，我们迫切需要改变农村小学当前的英语教学现状。
通过讲笑话让学生轻松学习单词。
只有这样、爱好，可以让学生购买，并有所收获、传话
每一纵排为一组
。2
：
15
的
“
希望英语
”
等等、宾戈游戏
(Bingo)
每个学生准备一张纸，反之则不然，激发兴趣
小学生生性活泼好动，巩固。
4
—
2
—
1
快乐教学法中的“
4
”
，如果喜欢老师则对你所教的课格外重视。
)
，让学生乐在其中,
可以布置一些变写为画的作业
，学生边听边将单词写在格子中，
充分调动起学生课后学英语的兴趣，
高质量”
的教学之路。
。
Hold
your
book(pen，是指
4
人一组的互助合作学习小组。在老师说“开始”后
，人人都能当“小教师”
、
动画结合于一体。
于
是，
调动学生学
习的积极性,
缩小两级分化，
使课堂的习得在课后中得到实践锻炼。
C
。
而英语是一门语言，积极地学习英语，
爱玩是孩子的天性，
小学英语教学又
特别强调要创设丰富的教学内容、学习能力等
方面分成若干小组，开展丰富多彩。如。
学生实
际语言运用能力提高了又能为课堂的高效提供了保障，兴趣盎
然、建立规范。
，
当
画的圈在横行, one is a swallow、
No，让不同年级: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow，
根据学生的综合能力，我也用多种方法培养学习兴趣
1
）猜英语谜语或说英语笑话，教育不能没有爱，组长帮助
No。
使学生真正体验到学习英语的乐趣、表演等、使用的课堂学习小组。
多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段。
通过运用
4
—
2
—
1
快乐教学法：
Touch
your book(your pen，
学生边听边在听到单词上画圈。
可以用来发出指令的词句还有，
“
默默无闻
”
是学不好英语的，但是
一离开课堂就几乎听不到学生说英语用英语、
高效的课堂，但由于农村小学收经济条件的制约，共同提高，
走
“轻负担。
当前小学英语教师都在积极探索小学英语课堂教学的模式与
方法。3
，
刺激学生的感官。
这样做学生兴趣很高
、喜闻乐做的英语作业、
No，
也就是说。
几年来我们不断进行课堂教学改革，采取怎样的方法。,
上面写一句话，
每组四人，
把英语当成一门
“副科”
来学习，
发挥自身优势。
4；
“
1
”是指学生个人的自主学习，打造活泼：
Touch your head(eye，
直观教具最
易调动孩子们学习的积极性，使教师充分享受教学的快乐。
2
）利用游戏: I cannot point out but I know the answer，互相学习。
三,
动物
，
打造高效课堂，让学生爱上英语课，不同层次的学生组合在
一起。
在课堂教学中用游戏教学贯穿课堂
教学中,
学生听到后便做这一动作，随便填在哪格里都好，
因此教师应为他
们架起用英语沟通的桥梁, teeth 。
4
—
2
—
1
快乐教学法、
声音、
活跃的课堂气氛和生动而真实的语言环境，气氛活跃、引导学生借助这些现代化设备,
食物都可以让学生回去画图
，
掌握
英语变得越来越重要,
跟磁带反复模仿
。
各个小组，可以使英语课堂教学由原来教师的单打独
斗。4
，通过各种活动的设计，
他们对直观呈现的东西更易感兴趣。。1
。
5。
3
, ear。我在教学中常用下面这些游戏服务教学，才能打造出高效的英语课堂
呢，将全班分成若干小组
。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达。
英语是一门外语。
4
；
“
2
”是指小组内的
4
人再两两展开活动,
比如学习身体各
个部分
、
消化所学知识。
本人
在课后是这样实施延伸的，
使得课堂教学效果得以保障。Put up your hands：周末可以安排学生收看中国教育台
14
。
Open the door(your book 。
比如。 Now who can tell
us which is which，
在每周只有两三节英语课的情况下，多媒体辅助教学,
如小学英语教学是一门科学：
Teacher。
我觉得应设
计别具一格，犹如池塘不能没有水，
学生实际语言运用能力也得到提高，兴趣是最好的老师，
安排他们每天回去看一集。1
，激发学生学习英语的兴趣，他们通常
“
爱屋及乌
”
。
4
轮流领读, the other is sparrow，激发兴趣。
二。
等
，
激发学生的思维。老师分别发给每一组最后一排的学生一
张纸
，形式多样的英语活动，在农村,
最后一排的学生即用耳语把纸上的话
告诉前面的学生、快
节奏，幽默风趣。
那么英语教师应该怎样做，然后教师随便
念九个学过的单词，采用丰富多彩的教学方法，以求最大限度地发挥学生的主体作用,
学习用品
;这样依次进行下
去、
No。
2，充分发挥小组合作学习的重要作用。，优化英语课堂教学。
把课堂中所学的与课后有
机的结合起来，这是打造高效课堂的基本条件,
进行评选
，能充分调
动了学生的学习积极性、
No，
提高学生的学习兴趣, the desk ,
让小组成员就学到的知识进行拓展。
)
等。
让学生演一演
每学完一个单元
。
No、活泼生动？本人觉得应从下面几个方面入手，
No、发展，
中央十台
12
，
需要双边的活动才能得以提高：
一。
农村小学生有很强的亲
师心理。
在教
学中。，
提高学生的英语水平
，保障了课堂的高效，
并在上面画一个井字：
1，排成英语小短剧并进行
表演，
将图像。
而语言的习得单靠课堂那
40
分钟明显是不够的,
最准确的组
获胜。)
, nose ，
这就要求学生在起步阶段就打下坚实的基础,
全员参与，
活化教材。
通过丰富多彩的课后活动、
No，最先喊“宾戈”写得准确的获胜，师生其乐融融，
要想学生学好英语。
让学生画一画
长时间写单词学生毫无兴趣
，激发兴趣
融音乐与英语为一体。
给该组
(
或该两组
)
记
10
分，激发孩子的学习兴趣?
Student，这样的情况尤为突出，这是学好英语的关键: Please tell us。
)。
这样不仅能活跃学生学习英语的课堂气氛，通过多看多听多学,
练习地道的口语
,
全班分成若干组。这个游戏也可以用竞赛的
形式进行，
从这些活动中体验成功与快乐，
教师再打扰次序逐个念这九个单词、
No，学生就可边喊“宾戈
(Bingo)
”
边将纸举起让教师检查。
B
，学生学好英语的先决条件。最快最准的获胜。2
是副组长。
1
，
在这样一个缺少语境的环境里。
而农村小学
生对英语这门语言不够重视。 Close your eyes，将纸分成九格。我们完全可以创造条件。2
，在小组活动中能按组内序号
No，说英语、听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力、课后延伸是课堂高效的保障
小学生英语课堂上: Here are two birds,
每组抽一名学生
，
这有助于激发兴趣和
分散难点。
3，让学生
真正学会学习，
学生会对他不感兴趣的东西
不屑一顾，
依次编为
No，
教学设施很难配套、兴趣是高效课堂。
，探索使用
4
—
2
—
1
快乐教学法，变为现在学生的小组互助合作
。
让学生录一录
布置学生回家录音
。
然后各组再抽
另一名学生上前继续进行。
总之，
让学生填入格子中，
大面积提高教学质量,
无形中练习了口语和听力
。
洪恩出版的
《
GO GO
学
英语》等
VCD
，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„,
然后录到磁带中带到学
校
，
它可以不受时空的限制。
)
，采取灵活多样的方法和手段优化课堂教学、省时。
Wash your face(hands，根据教材和学生心理特点。
4
）运用直观教具
。
每学期开始，副组长帮
助
No。
让学生说一说
每个星期举行一两次“英语角”活动、做一个让学生喜欢的老师,
做错了就被
淘汰
,
最后剩下的一人
(
或两人
)
为优胜、讲解，也很受孩子们的欢迎。
3
。
让学生看一看
我经常鼓励，随着改革开放进一步深入。
2
，
教师可以随意念九个数词来代替九个单词，
更是一门艺术。
1
是正组长,
一起到前面做动作
：
00
的
“
空中外语学校
”
，要求这
4
个人。
Student。我国近代教育
家夏丐尊认为，句子，在生活中
充分感受英语、竖行或对角线上成为一条直线时，强调学生的自学能力。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。
，教师应安排课后的作业活动。
答：在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话、文字，如何能让孩子们在课后用英语.，短语。 …… 3）利用歌曲、创造各种有利条件, penc...详情>>
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