什么是认知发展理论中卡特尔的晶体智力与流体智力？

流体智力随生理成长曲线而变化，到十四五岁时达到高峰，而后逐渐下降;晶体智力不
仅能够继续保持，而且还会有所增长，一直到60岁才逐渐衰退。

(1) 液体智力:人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构与功能有关，很少受社会教 育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如，瞬时记忆、思维敏
捷性、反应速度、知觉的整合能力等。神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。这种智力 几乎可以转...

流体智力随生理成长曲线而变化，到十四五岁时达到高峰，而后逐渐下降;晶体智力不
仅能够继续保持，而且还会有所增长，一直到60岁才逐渐衰退。

(1) 液体智力:人的一种潜在智力，主要和神经生理的结构与功能有关，很少受社会教 育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。例如，瞬时记忆、思维敏
捷性、反应速度、知觉的整合能力等。神经系统损伤时，液体智力就会发生变化。这种智力 几乎可以转换到一切要求智力练习的活动中，所以称为流体智力。

(2) 晶体智力：主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流 体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，知识、词汇、计算等方面的能力，它包括大量的
知识和技能，与学习能力密切联系着。这种智力表现为来自经验的结晶，所以称为晶 体智力。