物无非彼，物无非是。自彼则不见，自知则知之。故曰彼出于是，是亦因彼。彼是方生之说也，虽然，方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可；因是因非，因非因是。是以圣人不由，而照之于天，亦因是也。是亦彼也，彼亦是也。彼亦一是非，此亦一是非。果且有彼是乎哉？果且无彼是乎哉？ 对与错没有客观标准，它只涉及主观判断。
对于个人来说，对就是对，错就是错。可是对于至少两个人来说，对就并不一定就是对，错也不一定是错了。另外对与错虽然是由世界之事来的，但它们已经不纯粹的在世界上了。
其实很多时候我们都会碰到这样的矛盾，随心而动，率性而为对自己来说就是对的，但对他人就不一定，所以是对是错，在于立场。我们不是哲学家思想家，错就是错，对就是对，没甚么既对又错
任何事情对有前提条件，如果从认识论的角度说，在一定范围内对与错是相对真理；如果从价值观的角度说，人性的对与错（善与恶）是绝对真理。
前提条件，问题界域是关键。
在合适的时间加上合适的地点，并且做了应该做的事，那就是对的；相反，在不合适的时间或不合适的地点，或者做了不应该做的事，那就是错的
唯心的说，当符合自身利益就是对，否则错 客观唯物的说，没有绝对对错，看你参考对象不同定义对错，就像人不可能两次踏入同一条河流，你把对错的针对对象改变了，对错也许就颠倒了。。。 太无聊了。。。。。
答：对错不是绝对的，不同的立场会产生不同的判断标准，再正确的观点也只能在特定时代，特定文化背景，特定人的角度是合理的。说的夸张点，此时此刻此分此秒，在此地点有一被称...详情>>
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答：你要哪方面的?学历教育还是各种考试辅导?详情>>
答：一、务实推进的前提在于更新观念 科学发展观是发展的辩证法。教育系统全面落实科学发展观，就是要以人为本，促进教育事业全面协调可持续发展。以科学发展观指导教育信息化...详情>>
答：教育的精神是人的自由、平等、健康、和谐的发展。详情>>
