长带子飘起来教案（1）

活动目标：

1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

2、体验飘带舞动的快乐。

活动准备：

课件、丝带等。

活动过程：

一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短。

二、活动开展

1、观看课件讨论，调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。

（1）图片里有什么？有哪些地方不一样？

（2）引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。

2、 师幼探讨，共同学习比较长短的方法。

3、 尝试按不同的'方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标，在幼儿掌握按一定顺序简单排序时，激发幼儿的创造力，摆出不同的造型，鼓 励幼儿用自己语言大胆表述出来。

三、激发幼儿想象力，体验飘带舞动的快乐。

1、通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的，具有可变性。

2、想象空间：玩丝带。

四、活动延伸：

引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序，也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。

美术区活动延伸：

创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画，引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。

长带子飘起来教案（2）

《长带子飘起来》教案

篇一：小班长带子飘起来设计思路及教案

选自明天版小班下主题四《快乐宝贝》次主题二《玩一玩》中的一个教学活动。

理论依据：《纲要》指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在日常生活中,我们发现，小班幼儿经常能接触并感知事物的各种量，如物体的大小、长短,马路的宽窄等等。但幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，本次活动主要是让幼儿学会区分物体的长短并排序，我引导幼儿在游戏情境和解决问题的过程中通过视觉的观察比较来进行，支持、引发幼儿与材料相互作用，进而促进新经验的获得。 实施策略：

《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

活动开始创设情境带幼儿到玩具店，引导孩子们通过观察来比较长短，在孩子们做出自己的判断后，我及时的进行比较长短的经验梳理。接着，我将幼儿感兴趣的的魔法棒投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿重点探索、发现比长短的方法，让幼儿通过观察、动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。最后，让幼儿自己动手操作材料，比

较彩带长短、排序，按要求连接彩带，整个活动以游戏情景贯穿，激发了孩子们参与的兴趣，突出重点，吸引孩子们主动参与学习过程，引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验，多种感官参与的活动不但有利于幼儿加深理解，也使幼儿获得成功的体验。

活动目标：

1.学习比较3以内物体长短的方法并练习排序。

2.愿意尝试按照物体长短排序，体验成功的快乐。

活动重难点：学习比较3以内物体长短的方法并练习排序 活动准备：

活动过程：

一、律动导入，激发兴趣

师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，引导幼儿初步感知长短。

二、探究比较物体长短的方法、尝试排序

1．观察课件讨论,调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。

（1） 玩具店里有什么玩具？有哪些地方不一样，出示图一问幼儿，这是什么玩具，两个玩具有什么不同？你是怎么知道的？

（2） 出示图二通过火车、汽车形状的比较，引出叫声，让幼儿知道声音也是有长短的。

（3） 出示图三，强调了解物体比较时，要一端对齐的重要。

2. 尝试比较3以内物体长短的方法并排序

（1）引导幼儿按不同的方法给3个长短不同的魔法棒比较长短，通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的。

（2） 引导幼儿对魔法棒进行排序，先找出短的，再找出较短的，最后排长的。

3.愿意尝试按照物体长短排序，体验成功的快乐

通过魔法棒变出彩带，让幼儿操作比较彩带的长短，并练习排序，教师巡回指导，及时表扬并小结。

三、活动结束

让幼儿将彩带按从长到短或从短到长的顺序连起来，随音乐条彩带舞，将彩带飘起来。

篇二：《长带子飘起来》说课

小班科学活动《长带子飘起来》

各位老师，大家好，今天我说课的内容是小班科学活动《长带子飘起来》

《长带子飘起来》是小班下学期教学主题《健康歌》中的一个课题。小班幼儿对物体的大小、长短、上下等概念了解的比较浅显，动手操作能力有限，但对新鲜事物的求知欲望和好奇心很强烈。有时候孩子在进行区角活动的时候，经常自发的对两种物体进行比较，总结，于是我利用孩子们感兴趣的话题：各种颜色的棒棒及各种颜色的彩带来激发幼儿学习的欲望，学习比较物体的长短，以及按物体长度排序，基于此，确定了以下内容。

本次活动的目标为：

1、知道物体有长短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

2、体验飘带舞动的快乐。

通过教案分析，我认为这次活动的重点和难点在于，引导幼儿将三种物体按长短按排序。小班幼儿年龄小，逻辑思维差。根据以往经验，好很多小朋友区分不清什么叫从长到短，什么叫从短到长。这就需要我们老师有耐心的引导，让孩子掌握正确的方法。另外还要让幼儿明白，长和短是相对的，而不是绝对的。

为了让幼儿更好的理解本节活动，我做了以下准备，每人三根长短不同的彩带，三个不同长短的棒棒，不同长短的物体，以及视频《带操》音乐等等。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参

与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持着、合作者和引导着，根据小班思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

1. 直观法

这里使用的是操作法，通过让幼儿动手操作，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿集中注意力，增强幼儿的探索精神，使幼儿便于理解记忆。

2. 游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，通过让幼儿自己动手操作材料，制作彩带，不但加深理解，也是幼儿获得满足。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：

1. 多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果。因此我在活动中引导幼儿眼看，脑想，做一做等多种方式来获得知识体验。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2. 比较法

在整个活动中，比较法贯穿了整个活动，让幼儿通过与同伴及自己的各种颜色的棒棒比较，使幼儿感知长短。

活动过程：

1、直接导入课题：老师为小朋友准备了好玩儿的棒棒，请小朋友们来玩儿棒棒！

2、第一次比较：请与好朋友比较一下，看看谁的长？谁的短？（教会小朋友比较的方法，一端对齐，就像让小棒棒站在一样高的地面上一样。）结果：一样长（操作并验证）

小结：用比一比的方法知道了，原来红色的棒棒长短是一样的。

3、第二次比较：自己的两根棒棒比较，寻找比较的方法。

（动手操作）比一比：两根棒棒一样长吗？那根长？那根短？ 请幼儿讲述并演示自己比一比的方法

小结：把两根棒棒竖放、平放，一头摆齐，就像站在平地上一样，就可以比出那根长、那根短了。

4、第三次比较：自己的三根棒棒比较，学习排序方法。

①三根棒棒比长短：

②三根棒棒排排队。

③难点解决：黄色（中间）的棒棒是长棒棒还是短棒棒？（感受长短是相对的而不是绝对的，长和短是“比一比”后得出来的）

5、经验提升。（幼儿用软物体―纸条进行比较、排序）

（教师出示作好的飘带吸引幼儿注意）

6、（出示纸条）这儿有三根不同长短的带子，请你找一根最长的带子，粘到最长的棒棒上，这样你的飘带才会飘的美。

（幼儿每人从自己的'操作材料中，运用比较的方法找出最长的一根，并粘到最长的棒棒的一端）

7、、快乐体验：长带子飘起来

①幼儿探索让长带子飘动的方法（跑动、挥动等），体验飘带舞动的快乐。

②放视频《带操》，让幼儿一边玩一边感受《带操》中带子舞动的美，并尝试让带子变化出更多的舞动的轨迹。

8、活动延伸：

教师在操作区提供更多的材料，如毛线、冰糕棒、小纸条、铅笔等，让幼儿进一步操作验证长短比较、排序的方法。

篇三：长带子飘起来

小班教案<<长带子飘起来>>

李新风

一． 活动目标：

1. 让幼儿知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

2. 体验飘带舞动的快乐。

二． 活动准备：

幼儿每人三根长短不同的棒棒，三根长短不同的彩带，地面有长短不同的两条路。

三． 活动过程：

1. 以游戏的方式进入课题：

小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，老师介绍游戏规则：在前面的场地上有两条不同的路，在路的终点有两个凳子，玩游戏时要有2个小朋友从不同的路上走到终点坐在小凳子，看谁先坐下，谁就是胜利者。

老师问：小朋友你们看一看这两条路有什么不同？(一条路长，一条路短)

2. 比较长短：

请小朋友拿出2根小棒，看一看，比一比，这两根小棒有什么不同？ 你是怎么知道的？怎么比的？让幼儿动手操作并回答。

让幼儿明白，将小棒的一头对齐，再看小棒的另一头，就知道长短了。

3. 让小朋友拿3根小棒比较

(1) 老师：小朋友，请你数一数你手里有几根小棒？(3根)

那么你把这3根小棒再来比一比，哪根长？哪根短？

你是怎样比的？(幼儿动手操作)

老师总结：将小棒的一头对齐，看小棒的另一头，找出最长的和最短的。

(2) 小朋友，请你给这3根小棒根据长短排排队，看哪个小朋友排的最正确。(幼儿操作，老师巡视指导)

4. 出示画有窗户的图画：

小朋友，请看一看这是谁的家？(美羊羊的家)，让老师看一看，美羊羊在家里干什么？咦？美羊羊在说话，它在说什么呢？让老师听听。(老师做

听状)美羊羊在家犯愁呢，它说灰太狼想吃它，它想做一个窗帘，把窗户挡上，这样灰太狼就不知道这是它的家了，咱们小朋友想不想帮美羊羊做一个窗帘呀？

(1) 请小朋友拿出各种颜色的彩带来比一比，哪根最长？

让幼儿掌握将彩带的一头对齐，看彩带的另一头，找出长短。 请小朋友找出最长的彩带，走最短的路粘在“1”的下面。

再找出最短的彩带，走最短的路粘在 “2”的下面。

(2) 讲评粘帖结果。

5. 老师戴美羊羊头饰出场：

小朋友们好，哇噻，你们给我做的窗帘太漂亮了，有了这个窗帘我就不怕灰太狼了。我真的好高兴，小朋友你们还有彩带吗？来，我们一起来跳个彩带舞吧!（放音乐）

小朋友，我们用这根彩带去给喜羊羊做个窗帘好不好？(好)

长带子飘起来教案（3）

小班科学活动长带子飘起来教案

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班科学活动长带子飘起来教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、知道生活中的物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，能够了解物体的长短并排序。

3、体验飘带舞动的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

活动重点：学习比较长短的方法。

活动难点：能够比较3个物体的'长短并排序。

活动准备：

(准备好3条围巾，欢庆的音乐)

1、物质：幼儿每人三根长短不同的纸棒;三根长短不同的毛线;三条长短不同的彩带。信封、企鹅图片

2、课件：比较动物尾巴、脖子和毛发的长短。

我们所穿裤子的长短。

活动过程：

1、趣味活动，激发幼儿学习兴趣。

教师双手合十当小蛇，嘴里吐出两种音，一种是长音，即“嘶……”，一种是短音，即“嘶、嘶、嘶”，请幼儿加以分辨，集中幼儿注意力。

幼儿当小刺猬，老师发短音时，蛇是不饿的，小刺猬可以自由活动。当老师的声音突然变长，那就蛇的肚子饿了，要找吃的了，小刺猬就马上蜷缩身体，不能再活动了，否则会被吃掉。

2、观看课件，了解生活中物体有长有短。

3、学习比较长短的方法，尝试按物体长短排序。

利用围巾演示，引导幼儿比一比、说一说两条围巾的长短。(将围巾的一端对齐，找出长的和短的)

学习三条围巾的长短排序，教师和幼儿一起总结排序的方法：

4、幼儿操作活动材料，尝试3个物体的长短排序。

观察3根长短不同的毛线，并进行长短排序。

观察3根长短不同的纸棒，并进行长短排序。

找出最长的彩带，并进行长短排序。

5、教师和幼儿一起玩游戏“长带子飘起来”。

幼儿把最长的彩带粘在最长的纸棒上，做成“长飘带”。

引导幼儿跑一跑，试一试如何让自己长长的飘带飘起来。

播放欢快的音乐，师幼一起舞动起来，体验集体活动的快乐。

活动延伸：

在区角种投放长短不同的冰棒棍、吸管、铅笔等材料，引导幼儿在区域活动中进行长短排序。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

长带子飘起来教案（4）

小班数学长带子飘起来教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小班数学长带子飘起来教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法。

2、能比较出2个长度相似的物体的长短。

3、体验帮助别人的乐趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

2条颜色不一的`彩带人手一份，2只长颈鹿，不同长短的物体(图片)。

活动过程：

(一)导入活动

动物模仿操

(二)谈话引起幼儿兴趣

1、教师：小朋友，商店里有什么呢?

2、教师出示有长短不一的裤子图片，引导幼儿初步感知物体长短是通过比较知道的。

(三)游戏活动——变变变

老师：出示金箍棒的图片，我们和金箍棒做个游戏吧，跟着老师一起做，先吹一口气，变长变长变长(两手距离慢慢拉长)，再吹一口气，变短变短变短(两手距离慢慢缩短)。游戏可以重复两次。

(四)在生活中找长和短

教师：小朋友找一下我们生活中有什么长和短的物体呢，幼儿：大蛇长，小蛇短。大鳄鱼长，小鳄鱼短。教师：还有呢?(教师模仿火车汽笛和汽车汽笛来引导幼儿。)

(四)给长颈鹿系上神气的皮带

教师：小朋友们，老师有二条长短不一的皮带，我们来给他们排排队。怎么比较彩带的长短呢，首先两条彩带叠起来，应该怎么叠呢?彩带一边对着一边。这种方法叫做重叠法。还有一种方法是要一边对一边，排排好，叫做重置法。

教师：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝还缺了一条丝带，请小朋友帮帮忙，比一比，把长的丝带給爸爸，短的給宝宝。

幼儿操作，教师巡视指导。

(五)结束部分

比出后分别把丝带送给长颈鹿爸爸的筐里，短丝带送到长颈鹿宝宝的筐里。

活动反思：

活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。