好饿的小蛇教学反思(精编10篇)
好饿的小蛇教学反思(1)
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的兴趣都很高,课堂氛围很活跃,而且这个教案本身的故事内容很简单,里面的句子大致是相同的,形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉,非常有趣,并且结合观看小电影形式,又加深了幼儿的记忆。因此,我选择了这节课作为我的汇报课教学,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最后是时间紧张,未能试教。考虑到种种原因,包括自己对这节课的喜欢,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后,发现自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,不起以前好了很多,心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小朋友,在没有举手就抢答时,告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦,这次忘记了是一个疏忽,以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“左顾右盼”,反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣,都争着回答问题,“我来、我来……”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得教师六神无主了。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在教学中,我们会发现自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中,我会表现地更加出色!
好饿的小蛇教学反思(2)
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的兴趣都很高,课堂氛围很活跃,而且这个教案本身的故事内容很简单,里面的句子大致是相同的,形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉,非常有趣,并且结合观看小电影形式,又加深了幼儿的记忆。因此,我选择了这节课作为我的汇报课教学,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最后是时间紧张,未能试教。考虑到种种原因,包括自己对这节课的喜欢,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后,发现自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,不起以前好了很多,心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小朋友,在没有举手就抢答时,告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦,这次忘记了是一个疏忽,以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“左顾右盼”,反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣,都争着回答问题,“我来、我来……”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得教师六神无主了。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在教学中,我们会发现自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中,我会表现地更加出色!
好饿的小蛇教学反思(3)
活动目标:
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
活动准备:
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程:
一、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
1、出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。
提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
2、教师根据课件生动的讲述故事
指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问:故事的名字叫什么?"小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
(2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。
二、结束
讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思:
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本,其内容简单、画面有趣。整个活动,我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中,大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默,能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式,让幼儿主动开动脑筋,根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的,在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。
好饿的小蛇教学反思(4)
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本,内容简单、画面有趣。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜----咕嘟”的声音,情景具有趣味性,幼儿也乐意模仿。绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主,并创设轻松愉快的氛围,制造具体形象的课件,利用有效的提问帮助幼儿对画面内容进行大胆想象和讲述。
亮点:
1、元素的巧妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣,在故事讲述中,我巧妙地参入了多种元素:如音乐元素(小律动),肢体语言元素(如扭来扭去在散步),情景元素(发散性想象游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原著故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由想象、表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。
2、课程整体环节设计上,我注重师幼情绪、情感的挑逗与融通。如:一开始我以小动物捉迷藏的游戏,请小朋友猜猜这是谁的尾巴?小朋友们很感兴趣,当小朋友猜完后,看到是小蛇,引导孩子们很自然的跟小蛇打招呼,接着以小蛇来和我们一起玩的口吻,和孩子们听着音乐一起模仿小蛇扭动的动作,让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的挑逗与融通,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计:
活动的每个环节较清晰,层层递进,指导语言简练、以游戏口吻调动幼儿参与活动的积极性,为他们营造了一个想说、敢说、有机会说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入,在游戏情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处,让幼儿根据自己观察到的内容,发散思维大胆想象,猜测小蛇吃了什么东西?像什么?这个环节也是调动孩子原有的生活经验,在孩子认真观察“身体变样了的小蛇”的前提下进行合理猜测,鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中,教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽这样一种大胆的行为,觉得特别有趣。孩子快乐地随教师的语言引导与动作提示,积极参与活动,大胆想象和讲述,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之,这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐,在孩子的`快乐学习中,我也倍感快乐和幸福!
好饿的小蛇教学反思(5)
绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书,内容简单,画面有趣,孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后,最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿带来更多的新鲜感。
在准备这节课时,我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持,我自己同时也十分认真地准备。
公开课结束之后的教研活动上,各位老师给我提出了许多宝贵意见,让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足,下面我将对自己本次公开课进行如下反思。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,下面我先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,教姿教态比较自然得体。再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,没能引导孩子先说,激发孩子去探索的积极性。其次是对词句的.强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语言组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。如果在语言方面能够更加生动、形象,那么也就更能激发孩子的兴趣,加深去画面的理解。
还有就是教具准备方面:我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时,为了更形象,颜色选择了渐变色,形状选择了桃子形,导致在提问孩子时,孩子无法明确的回答。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域,没有多元化。
最后是课堂活动结束时,我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户xxx与一下刚才的游戏,从而更加调动孩子的积极性,这方面考虑比较欠缺,在以后的课堂中应当多加注意。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律,注意组织课堂语言。
一次教学公开课既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在这次教学中,我发现了自己的优势和不足,找出了教学中存在的问题,我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下,结合我自身的不断努力下,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
好饿的小蛇教学反思(6)
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的兴趣都很高,课堂氛围很活跃,而且这个教案本身的故事内容很简单,里面的句子大致是相同的,形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉,非常有趣,并且结合观看小电影形式,又加深了幼儿的记忆。因此,我选择了这节课作为我的汇报课教学,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最后是时间紧张,未能试教。考虑到种种原因,包括自己对这节课的喜欢,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后,发现自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,不起以前好了很多,心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小朋友,在没有举手就抢答时,告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦,这次忘记了是一个疏忽,以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“左顾右盼”,反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣,都争着回答问题,“我来、我来……”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得教师六神无主了。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的.注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在教学中,我们会发现自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中,我会表现地更加出色!
好饿的小蛇教学反思(7)
活动选取的材料贴近幼儿的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,如:红红的,黄黄的,弯弯的等,提升幼儿已有的经验。在整个活动中,除了语言领域的表达讲述,还渗透了其他领域的元素。如:科学,一共出现了多少水果,以数序的形式让幼儿理解。艺术:让小朋友学着小蛇张大嘴巴,“啊呜”吃东西的样子,把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康:“你觉得小蛇这样吃东西,好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应该洗干净,剥皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。
《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法,以幻灯的形式和幼儿共同阅读,整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的'观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容,在理解幼儿的基础上,进行适宜的回应,如重复、解释、追问等,将语言领域的指导要点发挥到了极致,使师幼之间始终保持着积极而有效的互动,既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节,又提升了幼儿原有的知识经验,较深刻地理解故事内容,提高了幼儿的主动性。
好饿的小蛇教学反思(8)
《好饿的小蛇》教学反思范文
绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书,内容简单,画面有趣,孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后,最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿带来更多的新鲜感。
在准备这节课时,我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持,我自己同时也十分认真地准备。
公开课结束之后的教研活动上,各位老师给我提出了许多宝贵意见。
让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足,下面我将对自己本次公开课进行如下反思。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,下面我先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,教姿教态比较自然得体。再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,没能引导孩子先说,激发孩子去探索的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语言组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。如果在语言方面能够更加生动、形象,那么也就更能激发孩子的.兴趣,加深去画面的理解。
还有就是教具准备方面:我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时,为了更形象,颜色选择了渐变色,形状选择了桃子形,导致在提问孩子时,孩子无法明确的回答。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域,没有多元化。
最后是课堂活动结束时,我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户***与一下刚才的游戏,从而更加调动孩子的积极性,这方面考虑比较欠缺,在以后的课堂中应当多加注意。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律,注意组织课堂语言。
一次教学公开课既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在这次教学中,我发现了自己的优势和不足,找出了教学中存在的问题,我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下,结合我自身的不断努力下,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
好饿的小蛇教学反思(9)
小班数学教案:好饿的小蛇教案及教学反思
作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小班数学教案:好饿的小蛇教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。
2.能按照物体的形状进行分类。
3.乐意参与数学活动,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.PPT《好饿的小蛇》
2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子图、小树草地背景图等。
活动过程:
(一)谈话引入,激发兴趣。
1.今天老师给你们带来了一个朋友,你们想认识它吗?它是谁?
2.这是一条小蛇,是一条好饿的小蛇。
(二) 观察猜测,积累感知。
1.感知圆形
(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃,我们来看看小蛇找到了什么?
(2)好饿的小蛇吃了苹果后,肚子变什么样了?为什么?
(3)小结:好饿的小蛇吃了圆圆的苹果,肚子就变圆的了。
2.感知三角形
(1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?它的肚子为什么会成三角形呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的?
(3)小结:小蛇吃了三角形的饭团,肚子就变成了三角形。
3.感知正方形
(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?
(3)小结:小蛇吃了正方形的三明治,肚子就变成了正方形。
4. 感知弯弯的形状
(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?;它的肚子为什么会变成弯弯的呢?
(2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的?
(3)小结:原来有些东西呀,咬掉一些,吃掉一点,就会变成另外一种样子,弯弯的东西,可能是一根香蕉,也可能是一片咬过的'西瓜哦…(三)操作体验,巩固提升。
1. 观察比较。
(1)出示粘贴在纸板上的小蛇,集体观察比较。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引导幼儿从帽子形状不同进行观察。
小结:原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样,有的是圆圆的圆形,有的是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。
2. 请一幼儿示范。
(1)请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的东西好吗?
(2)你的小蛇吃了什么呀?为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀?
3. 集体操作。
(1)提出要求:帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。
(2)幼儿自由操作。
(四)分享交流,积累经验。
1.分享交流:你给小蛇吃的是什么呀?为什么?
2.游戏“送小蛇朋友回家”。
3.小结:小朋友们都帮助小蛇朋友们找到了它喜欢吃的东西,而且圆形帽子小蛇回到了圆形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友们好开心哦,它们说:“谢谢小朋友,请小朋友们到我的家里玩玩吧。”
活动反思:
通过本次的活动,幼儿对图形有了更进一步的认识,并能和日常生活中的物体联系起来,孩子乐于听故事,孩子的想象力有了进一步的提高。但有些宝贝上课时积极性不是很高,再动手方面需要加强练习,本节课有些欠缺,应把正方形了列入其中,应多一些孩子操作的部分。
好饿的小蛇教学反思(10)
小班教学反思《好饿的小蛇》
身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的小班教学反思《好饿的小蛇》,欢迎大家分享。
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课,感觉幼儿的兴趣都很高,课堂氛围很活跃,而且这个教案本身的故事内容很简单,里面的句子大致是相同的,形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉,非常有趣,并且结合观看小电影形式,又加深了幼儿的记忆。因此,我选择了这节课作为我的汇报课教学,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最后是时间紧张,未能试教。考虑到种种原因,包括自己对这节课的喜欢,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后,发现自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。
一、自我认可,发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,不起以前好了很多,心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小朋友,在没有举手就抢答时,告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析,找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦,这次忘记了是一个疏忽,以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“左顾右盼”,反应不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣,都争着回答问题,“我来、我来……”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得教师六神无主了。
结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的.教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在教学中,我们会发现自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中,我会表现地更加出色!